運用MOOC推動地方高校繼續(xù)教育的發(fā)展

[摘要]地方高校的繼續(xù)教育如何突破發(fā)展瓶頸，更好地發(fā)揮為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的服務(wù)職能，是信息化時代的迫切要求。MOOC的出現(xiàn)，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式，直至教學(xué)理念都為繼續(xù)教育的發(fā)展提供了嶄新思考。為及時、準(zhǔn)確地把握MOOC帶給繼續(xù)教育的發(fā)展機遇，需要深入研究 MOOC特有的教學(xué)規(guī)律，積極探索在實踐中的推廣運用，加速MOOC 與繼續(xù)教育的有機融合。

[關(guān)鍵詞]繼續(xù)教育 MOOC 可行性

[作者簡介]陳煒煜（1969- ），女，浙江蕭山人，北京物資學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長，教授，博士，研究方向為繼續(xù)教育、會計學(xué)。（北京 101149）

[中圖分類號]G72 " "[文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）13-0093-03

無論是全民科學(xué)素質(zhì)的提高，還是國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，都離不開繼續(xù)教育。地方高校繼續(xù)教育的主要功能之一就是為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、復(fù)合型的技能人才。改革開放以來，我國地方高校繼續(xù)教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，不僅在辦學(xué)規(guī)模上，而且在辦學(xué)形式、教學(xué)手段、辦學(xué)層次和培養(yǎng)目標(biāo)等方面，都發(fā)生了令人矚目的變化。

一、地方高校繼續(xù)教育發(fā)展的瓶頸

地方高校繼續(xù)教育對人才培養(yǎng)的貢獻有目共睹。幾十年來，高校繼續(xù)教育培養(yǎng)了一大批社會急需的人才。但近年來，一些地方高校的繼續(xù)教育發(fā)展卻處于停滯狀態(tài)，遭遇發(fā)展瓶頸。

1.地方高校繼續(xù)教育的認(rèn)可度不高。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中持續(xù)對繼續(xù)教育加以關(guān)注，提出“促進教育在不同層次和類別中要縱橫溝通和銜接，進一步能滿足個人的多樣化學(xué)習(xí)需要”。……