高校體驗式思政教育存在的問題及改進途徑探析

[摘要]高校體驗式思政教育由于違背體驗的主體性原則、生活化原則和探究性原則，導致出現缺乏學生的主動體驗、缺乏完整的體驗過程及缺乏體驗反思等問題。為了更好地推進高校體驗式思政教育，文章認為，需要把握高校教育改革方向，樹立科學的教育觀念;需要立足實際，遵循基本的體驗教育原則;需要構建完善的評價機制。

[關鍵詞]高校 "體驗式思政教育 "問題 "途徑

[作者簡介]徐福林（1981- ），男，廣西岑溪人，貴陽職業技術學院思想政治理論課教育部，中學一級教師，碩士，研究方向為中國近現代哲學、思想政治教育。（貴州 "貴陽 "550081）梁芷銘（1981- ），男，廣西玉林人，欽州學院法律與公共管理學院，副教授、高級職業指導師，碩士，研究方向為政府行為與政策分析、公共治理與媒介傳播。（廣西 "欽州 "535099）

[課題項目]本文系2013年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究課題“高校微博與大學生思想政治教育創新發展研究”（項目編號：2013LSZ033）、2013年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究課題“媒介素養教育：大學生思想政治教育的新領域”（項目編號：2013SZ015）和2013年度欽州學院黨建和思想政治科研課題“網絡美育：大學生思想政治教育的新領域”（項目編號：2013DJSZ03）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）13-0052-03

一、高校體驗式思政教育存在的問題

（一）缺乏學生的主動體驗

雖然體驗式教育在高校得到廣泛認同，但實際操作過程中仍存在著缺乏學生主動體驗的問題。一方面，教師在……