現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職生思想政治教育模式探析

[摘要]現(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)高職教育改革的方向，這種人才培養(yǎng)模式的改革不僅包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革，還應(yīng)該包括高職生思想政治教育的改革。高職生思想政治教育的改革應(yīng)該從開(kāi)放化、系統(tǒng)化、人本化的維度進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校企共同負(fù)責(zé)制、雙主體育人制。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學(xué)徒制 "高職生 思想政治教育 "模式

[作者簡(jiǎn)介]李進(jìn)（1977- ），男，江蘇海安人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（江蘇 "南通 "226010）

[基金項(xiàng)目]本文系2014年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職學(xué)生思想政治教育研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2014SJD628）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G711 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）13-0046-03

國(guó)務(wù)院于2014年6月召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，通過(guò)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出了到2020年建立現(xiàn)代職教體系的目標(biāo)。教育部于2014年8月份印發(fā)了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，這是全國(guó)職教會(huì)議之后第一個(gè)制度性配套文件，開(kāi)始規(guī)劃我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。本文認(rèn)為：“現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。”①現(xiàn)代學(xué)徒制的目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，高素質(zhì)既要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能方面，也要體現(xiàn)為具有良好的思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。……