普通高校教育管理與教學工作的有效性及能率探析

[摘要]文章在巴納德協作系統視角下，對普通高校教育管理與教學中的個體工作、協作育人工作的有效性和能率進行了概述，分別對任課教師與學生事務管理者、教師事務管理者與教師、教師與學生間的協作進行了有效性和能率的分析，并針對協作中所產生的未所追求的消極后果對學生、教師、學校發展的負影響，給出了提高協作能率的建議，以保障教育管理與教學工作的穩定性和持續性。

[關鍵詞]教育管理 "教學 "有效性 "能率

[作者簡介]任麗麗（1971- ），女，天津人，天津師范大學數學科學學院，講師，碩士，研究方向為教育管理。（天津 "300387）

[基金項目]本文系2013年度河北省社會科學基金項目“新形勢下高等院校育人體系科學化建設研究”（項目編號：HB13JY008）和2014年度天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃項目“信息與計算科學專業人才培養模式改革與實踐”（項目編號：C03-0701）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G717 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）13-0032-03

切斯特·巴納德在分析研究管理問題時融入社會學的觀點，論述了協作系統的目標要求應該與協作成員個人的動機需要相結合，并在人性理論的基礎上針對組織目標和個人動機的不一致，提出了“有效性”和“能率”兩條原則。目前，對高校育人體系的研究大多是從管理隊伍、任課教師、輔導員等育人隊伍的局部角度探討高校育人工作的有效性。本文借鑒巴納德協作系統思想，從教育管理與教學中不同育人隊伍協作的“有效性”及“能率”的角度分析建設一體化育人體系。……