現(xiàn)代治理視野下的城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化發(fā)展

[摘要]由于城鄉(xiāng)二元發(fā)展導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展存在價(jià)值失落、水平失衡、目標(biāo)失準(zhǔn)的情況，因此，推動(dòng)職業(yè)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展是必然方向。構(gòu)建現(xiàn)代治理體系，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展“善治”目標(biāo)的保障，具體包括治理體系的價(jià)值認(rèn)同與共享、多元治理主體的完善以及靈活的現(xiàn)代治理機(jī)制的形成。推動(dòng)職業(yè)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，要通過(guò)制度變革，形成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的現(xiàn)代治理體系;建立城鄉(xiāng)一體化治理平臺(tái)，明確多元主體的治理責(zé)任;通過(guò)大力扶持農(nóng)村職業(yè)教育，完善城鄉(xiāng)交流機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的善治目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)一體化發(fā)展 "現(xiàn)代治理 "一體化發(fā)展治理

[作者簡(jiǎn)介]孫曉玲（1976- ），女，重慶人，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。（重慶 "402160）

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）13-0009-04

2007年，黨的十七大首次提出了“城鄉(xiāng)一體化”的命題，即“要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的新格局”。2008年，黨的十七屆三中全會(huì)系統(tǒng)闡述了“城鄉(xiāng)一體化”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“我國(guó)總體上已進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段，進(jìn)入著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期”。城鄉(xiāng)一體化蘊(yùn)含包括教育在內(nèi)的公共服務(wù)的城鄉(xiāng)一體化。由此，城鄉(xiāng)教育一體化正式走入政策研究和教育實(shí)踐的視野。……