高校思想政治理論課實踐教學評價體系建構

[摘要]如何從過程與結果、靜態與動態相結合的層面上，構建一套科學規范、具有可操作性的實踐教學評價體系是高校思想政治理論課實踐教學亟須解決的現實課題。實踐教學評價體系的構建要遵循政治性、系統性、科學性和可行性的原則。高校思政課實踐教學評價體系包括教學理念、教學保障、教學規范、教學監控和效果考評五個方面。與其相對應，高校思政課實踐教學評價的指標體系包括五項一級指標和11項二級指標。

[關鍵詞]思想政治理論課 "實踐教學 "評價體系 "指標體系

[作者簡介]戴志國（1977- ），男，安徽南陵人，北京理工大學珠海學院思政部，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育。（廣東 "珠海 "519085）

[課題項目]本文系2013年度廣東省高校思想政治教育重點課題“高校思想政治理論課教學方法創新研究——《思想道德修養與法律基礎》課‘智慧課堂’建設研究”的階段性成果。（課題批準號：2013CZ027）

[中圖分類號]G642 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）25-0107-03

實踐教學評價是考核實踐教學效果的重要手段。做好實踐教學評價工作，無論是對規范教學管理，還是對提高教學質量，都具有重要的現實意義。

就現實情況來看，雖然各個高校都有開展思想政治理論課的實踐教學，但效果不盡如人意，與“建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制”的要求還相距甚遠，缺乏一套科學規范、具有可操作性的實踐教學評價體系是普遍存在的問題。如何從過程與結果、靜態與動態相結合的層面，建構一套科學規范、切實可行的實踐教學評價體系是亟須解決的現實課題。……