高職院校推行專業(yè)教師班主任負責制的思考與實踐

[摘要]高等教育已漸進普及化階段，新時期高職院校學生工作面臨的新情況、新任務對班級管理提出了新要求，高職院校學生工作體制機制應順應時代要求進行改革，班級管理中實行專業(yè)教師班主任負責制更加有利于育人工作的開展。

[關鍵詞]高職院校 "班級管理 "班主任負責制

[作者簡介]郭冬梅（1964- ），女，江蘇泰州人，泰州職業(yè)技術學院副院長，副教授，研究方向為學生教育管理。（江蘇 "泰州 "225300）

[中圖分類號]G715 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）25-0060-02

高等教育已漸進普及化階段，學生工作內涵不斷豐富，高職院校學生生源質量明顯下降，學生對自己的關注度越來越高。新時期高職學生的群體特征要求我們更加重視輔導員、班主任隊伍建設工作，重新界定輔導員、班主任工作職責，實行班級管理專業(yè)教師班主任負責制。

一、新時期高職院校實行專業(yè)教師班主任負責制的必要性

1.是適應新時期高職人才培養(yǎng)的迫切需要。在社會轉型期，各種社會矛盾以不同形式反映到高校中，有些矛盾還可能在校園里被激化，學生思想政治教育工作的難度、強度明顯增加;高等教育大眾化背景下，高職院校生源渠道多樣化，學生群體特征明顯，他們有很多優(yōu)點，但生理成熟早，心理不夠成熟，責任意識和能力不強，目標不清晰，基礎不好，學習動力不足，生活、學習習慣不好，自信心不足、社會適應性差，體能較弱，容易眼高手低、失落惆悵等，心理有問題學生也逐年增多，學生在學業(yè)、心理、生活等方面的需求越來越多樣化，依賴性和依附性很強，對個體的關注度越來越高。……