MOOCs背景下高校教師發展的困境與路徑探析

[摘要]MOOCs引發了世界范圍的思想觀念大碰撞，也給我國高等教育界帶來了巨大的振動。傳統教學中處于中心地位的教師，必定首當其沖，受到MOOCs風暴的影響。面對挑戰，高校教師要以高水平的教學來應對，積極轉變教育觀念，進行角色轉換，提升教學能力和改革教學模式、更新教學方法，以全新的教學動力回歸講臺上的使命，為學生呈現更有吸引力的課程。只有這樣，教師才能真正把握自己職業的未來，才能以高水平的教學質量保證學生的成長。

[關鍵詞]MOOCs "高校教師發展 "困境 "路徑

[作者簡介]乜曉燕（1982- ），女，山東臨沂人，東北林業大學高等教育研究所，助理研究員，碩士，研究方向為高等教育管理;倪志英（1963- ），女，黑龍江黑河人，東北林業大學高等教育研究所，研究員，博士，研究方向為高等教育管理;李德才（1979- ），男，黑龍江綏化人，東北林業大學教務處，助理研究員，碩士，研究方向為高等教育管理。（黑龍江 "哈爾濱 "150040）

[課題項目]本文系2014年度黑龍江省教育科學規劃專項項目“學校、學院、基層教學組織‘三位一體’的教師教學能力提升機制研究”（項目編號：GJE1214001）和2014年度黑龍江省教育科學“十二五”規劃項目“行業特色型大學創業教育體系構建與運行機制研究”（項目編號：GBC1214016）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G645 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）25-0054-03

2013年，MOOCs風暴席卷我國高等教育界。這種發源自美國的在線課程開發模式，被譽為“印刷術發明以來教育最大的革新”。MOOCs以全新的教學方式和以“學”為本的教學價值取向，沖擊著中國傳統的以“教”為主的教學模式，對于高校課堂教學范式提出更高的要求。……