大學生學術道德多元化監督機制構建

[摘要]構建科學的學術道德監督機制是提升大學生學術道德水平的有效措施。為此，必須梳理大學生學術道德失范的現狀，并分析其產生的原因，進而加強教育力度，健全管理制度，完善評價標準，規范管理體系，創新查處體制，從而構建起多元化的學術道德監督機制。

[關鍵詞]大學生學術道德 "多元化 "監督機制

[作者簡介]楊曉敏（1979- ），女，浙江玉環人，臺州學院紀委，助理研究員，主要從事高校教育管理研究。（浙江 "臨海 "317000）

[課題項目]本文系浙江省教育廳2013年高校科研項目“新時期大學生學術道德多元化監督機制構建”的階段性研究成果。（項目編號：Y201327268）

[中圖分類號]G641 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）25-0045-03

高校是培養高素質人才和創新科學技術的主要場所，大學生的學術水平是衡量高校人才培養質量和科學技術創新的一個重要指標。當前大學生學術道德意識不強，他們為了能及時完成老師布置的作業，在學術研究的過程中往往抄襲他人的研究成果。因此，如何將學生的學術道德與學術研究有機結合，既要求學生具備良好的道德意識，又具備學術研究的原創意識，從而提高學生的學術研究水平，是值得研究的課題。

一、大學生學術道德缺失的現狀

學術道德是指在從事科研工作和進行學術活動時所應遵守的道德規范。如今隨著高等教育普及化步伐的加快，在產量上對學術研究者片面強調所謂的“硬指標”，學術研究者被要求快出成果、多出成果。加之市場經濟下一些負面因素的影響，急功近利和浮夸急躁的不良風氣在學術研究領域不斷出現。……