高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐

[摘要]現(xiàn)代學(xué)徒制是加快高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式的必由之路，也是全面提升高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)體支撐和重要載體。文章從面臨的挑戰(zhàn)、重要意義、基本原則、路徑選擇等四個方面，對高職院校開展的現(xiàn)代學(xué)徒制工作進(jìn)行了探索。

[關(guān)鍵詞]高職院校 現(xiàn)代學(xué)徒制 路徑 實(shí)踐

[作者簡介]武智（1981- ），男，江蘇泗洪人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部主任助理，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、高等教育管?曹必文（1964- ），男，江蘇泰興人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部主任，教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?傅偉（1965- ），男，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處處長，研究員，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?。（江蘇 "揚(yáng)州 "225127）

[基金項(xiàng)目]本文系江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“高校思政教育‘四方協(xié)同’實(shí)踐育人共同體構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號：2014SJB788）的階段性研究成果，并得到了揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校級青藍(lán)工程項(xiàng)目”的資助。

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）25-0021-02

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）要求：“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人。”①為此，教育部出臺了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[2014]9號），明確提出“把現(xiàn)代學(xué)徒制作為深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企深度合作，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的重要抓手”② ?！?br>