中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷中的利益主體及其特征分析

[摘要]我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)在六十多年的歷史變遷中，經(jīng)歷了從計(jì)劃到市場(chǎng)兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌。利益主體間的合作與博弈，一直存在于高等教育結(jié)構(gòu)的變遷過(guò)程中，清晰地反映了政府、市場(chǎng)和大學(xué)三個(gè)主體之間的力量博弈。然而，制度環(huán)境的差異，導(dǎo)致高等教育結(jié)構(gòu)變遷中的三個(gè)利益主體存在本質(zhì)區(qū)別。文章在分析不同制度環(huán)境下三個(gè)利益主體本質(zhì)差異的基礎(chǔ)上，概括和總結(jié)了我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷中出現(xiàn)的三種制度變遷類型及其基本特征。

[關(guān)鍵詞]高等教育結(jié)構(gòu) 制度 "制度變遷 利益主體

[作者簡(jiǎn)介]朱艷（1980- ），女，遼寧法庫(kù)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，講師，博士，主要從事高等教育制度與政策研究。（遼寧 "沈陽(yáng) "110034）

[課題項(xiàng)目]本文系全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部青年專項(xiàng)立項(xiàng)課題“中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的動(dòng)力機(jī)制及其制度構(gòu)建研究——制度的視角”（課題編號(hào)：EIA130402）和遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)重點(diǎn)課題“基于制度分析的中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制研究”（課題編號(hào)：JG13DA002）的階段性成果。

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）25-0014-03

我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)在六十余年的變遷中，經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)兩種制度環(huán)境的改變。制度環(huán)境的差異，使得高等教育結(jié)構(gòu)變遷中的利益主體即政府、大學(xué)和市場(chǎng)，在地位和作用上存在明顯的區(qū)別。因此，文章以制度環(huán)境的變遷為線索，通過(guò)分析政府、大學(xué)和市場(chǎng)三個(gè)不同利益主體在高等教育結(jié)構(gòu)變遷中的地位與作用，進(jìn)而總結(jié)出利益主體下高等教育結(jié)構(gòu)的制度變遷類型與基本特征。……