生本教育下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)生本教育理念，即讓學(xué)生成為課堂的主人。數(shù)學(xué)生本課堂中，旨在備課環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、學(xué)生展示環(huán)節(jié)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）36-0047-02

新課程改革的目標(biāo)之一就是推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行變革，即讓學(xué)生由被動(dòng)的接受性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引上課堂主體的地位，真正地把課堂還給學(xué)生。生本教育的觀念正是讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)也為教師觀念的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)和條件。教師要成為學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者和學(xué)習(xí)幫手，改變數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式已迫在眉捷。生本課堂下教師教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換尤為重要，以下是我對(duì)生本課堂的幾點(diǎn)反思。

一、數(shù)學(xué)生本課堂中的備課環(huán)節(jié)

生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。數(shù)學(xué)生本課堂效率高低的第一環(huán)節(jié)是課前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)如何，直接影響課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，預(yù)習(xí)也是為課堂學(xué)習(xí)探究準(zhǔn)備第一手材料，讓學(xué)生帶著問題上課。如果課前沒有對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容做深入預(yù)習(xí)，課堂上就很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解，更不用說拓展延伸了。

同時(shí)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)問題。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)問題。對(duì)于每個(gè)問題我給學(xué)生提出的要求非常簡(jiǎn)單明確，只要是結(jié)合生活實(shí)際有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能說出原因，我都給予肯定和表?yè)P(yáng)。

二、數(shù)學(xué)生本課堂中的討論環(huán)節(jié)

在生本課堂上，小組合作探究是重要的一環(huán)，尤其是知識(shí)模糊理解不力時(shí)，讓學(xué)生參與討論。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識(shí)差。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)生的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在討論中因?yàn)橐岢霾煌囊娊猓瑢W(xué)生就要做更多的準(zhǔn)備，由傳統(tǒng)課堂中“要我學(xué)”向生本課堂中的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，在討論中，如果我們仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都顯得非常活躍和積極，而少數(shù)學(xué)生似乎是一個(gè)旁觀者、聽眾，他們極少發(fā)表個(gè)人見解，甚至不發(fā)表任何意見。作為教師要關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時(shí)候，時(shí)常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁，一是多鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中勇敢發(fā)言，無論對(duì)與錯(cuò)，我都讓全班同學(xué)用熱情的、鼓勵(lì)的掌聲激勵(lì)。使他們體會(huì)到被關(guān)注的快樂；二是給他們力所能及的問題供他們回答，推動(dòng)小組整體進(jìn)步。

三、數(shù)學(xué)生本課堂中的展示環(huán)節(jié)

在生本課堂中，黑板展示環(huán)節(jié)是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都要到黑板上去展示，學(xué)生在課前把預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案展示在前后黑板，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。上課后根據(jù)學(xué)生提出的難點(diǎn)，讓學(xué)生先講解，不同小組學(xué)生提出質(zhì)疑意見，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答，回答不出的可由同組學(xué)生代為回答，同時(shí)給展示和提出問題的學(xué)生記入小組得分。如同學(xué)們都已理解，則進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，否則，就要對(duì)本問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性。

四、數(shù)學(xué)生本課堂中的作業(yè)批改環(huán)節(jié)

在數(shù)學(xué)生本課堂中，我要求兩個(gè)班學(xué)生作業(yè)互批互改，每天選出15個(gè)作業(yè)質(zhì)量好的，5個(gè)作業(yè)不好的，好的作業(yè)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)并給學(xué)生所在的小組加分，差的在課堂不點(diǎn)名，不批評(píng)，在數(shù)學(xué)自習(xí)中我把學(xué)生叫到講臺(tái)桌前拿他的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案進(jìn)行面批面改，或鼓勵(lì)、或批評(píng)、或指出應(yīng)努力的方向，根據(jù)學(xué)生情況的不同，給予不同的要求，幫助每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、數(shù)學(xué)生本課堂中教師角色的改變

1.在生本課堂中，教師必須融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生黑板展示，讓學(xué)生講解知識(shí)和習(xí)題，教師傾聽學(xué)生的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生提出不同的問題，提出自己不同的見解，把學(xué)生思維推向一個(gè)新的高度。同時(shí)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，而不僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者。教師要肯定以及鼓勵(lì)學(xué)生的一些看法或想法，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。

2.生本教育在教學(xué)方法中強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)定教”，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學(xué)進(jìn)度放慢，安排多些時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生已會(huì)的知識(shí)堅(jiān)決不講，真正做到“以學(xué)生為本”，保持每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異以滿足學(xué)生不同的需要，建立一種良好的師生關(guān)系、樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)與合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地和生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)方法上絕不能搞“一刀切”，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的手段，營(yíng)造出一種良好和諧的課堂氣氛，促進(jìn)課堂上的師生間互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，取得滿意的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

4.在課堂教學(xué)中，教師關(guān)注的不是既定知識(shí)結(jié)論的有效傳遞，而是應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的人，以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程。教師關(guān)注的不再是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)果，而是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的狀態(tài)。教師參與到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)生本課堂僅僅是一種形式而已，無論課堂教學(xué)怎么改革，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 對(duì)于生本教育，我們一直在探究和學(xué)習(xí)中，讓我們本著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的理念攜手并進(jìn)。相信不久的將來，將會(huì)使我們的智能化數(shù)學(xué)生本課堂越來越完美。