中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：語文學(xué)科知識兼容面廣，僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，要求學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重研究學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，探索出一套行之有效、培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的方法，以更好地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自學(xué)能力；有效方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）36-0034-02

學(xué)生跨入中學(xué)學(xué)段，面臨的語文學(xué)科內(nèi)容面廣，且知識類別繁多，僅靠課堂上學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要有較強(qiáng)的語文自學(xué)能力。中學(xué)語文教師應(yīng)在語文教學(xué)的進(jìn)程中，注重研究中學(xué)生語文自學(xué)能力，并探索出一套行之有效、培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的方法。這樣，在提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，以較強(qiáng)的語文自學(xué)能力去拓展知識領(lǐng)域，獨(dú)立閱讀，獨(dú)立寫作，獨(dú)立處置語文學(xué)科相關(guān)的問題，讓我們的學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)手。

培養(yǎng)語文自學(xué)能力的方法多種多樣，關(guān)鍵要適用而有效。

一、教之以法——培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

中學(xué)生已具備初步的學(xué)習(xí)能力，但獨(dú)立自學(xué)能力有待提高。中學(xué)語文教師在語文教學(xué)中，不只把與語文教材有關(guān)的知識傳授給學(xué)生，更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自能聽話，自能讀書，自能成文”的能力。

例如，教學(xué)朱自清先生的《背影》一文，語文教師要把握住學(xué)法指導(dǎo)這個(gè)要點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生思考兩個(gè)問題：閱讀這篇散文所敘述的情境你有什么感受？父親這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？這樣啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)反復(fù)讀課文去搜尋問題答案。在學(xué)生得知了人與事、人與自然和諧美；父親樸實(shí)、清淡素雅的特點(diǎn)之后，教師點(diǎn)出學(xué)習(xí)方法：遇到情境時(shí)要感悟、品味；遇到人物時(shí)要分析特點(diǎn)、品質(zhì)。積累各種具體學(xué)法，學(xué)生會(huì)掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)各種語文知識的方法，所以，教之以法是培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的前提。

二、啟發(fā)思維——培養(yǎng)自學(xué)能力的依托

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該教給學(xué)生怎樣想問題，怎樣把問題認(rèn)得清，想得對。這就是要學(xué)會(huì)思維。啟發(fā)思維是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的依托。

如何啟發(fā)思維可用質(zhì)疑設(shè)問、解釋規(guī)律等方法去開啟學(xué)生思維門扉，追尋事物原理，獲得創(chuàng)新成果。比如教學(xué)《海濱仲夏夜》一課，讓學(xué)生去想為什么用“橘紅色”寫晚霞？為什么用“燃燒”寫晚霞的情態(tài)？通過認(rèn)真閱讀、思考，學(xué)生大腦積極活動(dòng)起來，橘子顏色和晚霞顏色的比對，橘子形體和晚霞鋪滿天際的比對，都形象具體地呈現(xiàn)出來了。而用“燃燒”寫晚霞更是展現(xiàn)了晚霞的動(dòng)態(tài)。這樣靜態(tài)、動(dòng)態(tài)都呈現(xiàn)在學(xué)生腦海里，思維的闡門被打開了。之后，教師順勢指出了思維規(guī)律，由靜到動(dòng)，或由動(dòng)到靜；由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)。教給學(xué)生運(yùn)用這些方法去思考問題，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力和積極性。

三、激發(fā)興趣——培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是個(gè)老問題了。我們強(qiáng)調(diào)的是要研究和探索培養(yǎng)興趣的新方法、新深度、新作用，并且要使學(xué)習(xí)語文興趣的驅(qū)動(dòng)力延伸與遷移。這就是說不僅使學(xué)生形成愛好學(xué)習(xí)語文的行動(dòng)，而且要養(yǎng)成在學(xué)習(xí)語文方面的良好習(xí)慣。比如，向播音員學(xué)普通話的習(xí)慣，使用工具書查字典的習(xí)慣，自覺讀課外書的習(xí)慣，練習(xí)寫字的習(xí)慣，寫日記、讀書筆記的習(xí)慣等。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練——培養(yǎng)自學(xué)能力的手段

能力是在不斷實(shí)踐中形成的，自學(xué)能力的達(dá)成也是同理。常言說：“拳不離手，曲不離口。”成就功夫必須多練。自學(xué)能力的養(yǎng)成也必須多加實(shí)踐，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)抓住以下兩點(diǎn)：

1.掌握自學(xué)能力養(yǎng)成的規(guī)律性。要把握由少到多，初始應(yīng)給學(xué)生少量的自學(xué)任務(wù)，逐步增多。這樣，學(xué)生獲得了成功感，就會(huì)順利完成逐次增多加大的自學(xué)任務(wù)。由易到難，由熟悉到創(chuàng)新等都視同一理。

2.要循序漸進(jìn)。飯需一口一口地吃，仗要一個(gè)一個(gè)地打，防止急于求成，不能一口吃成個(gè)大胖子。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，選項(xiàng)要單一，幾項(xiàng)能力同時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)，往往會(huì)顧此失彼，效果不會(huì)明顯。要掌握了一項(xiàng)再續(xù)加一項(xiàng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地培養(yǎng)訓(xùn)練，才能見效快，收獲大。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不止是幾個(gè)方面的事情，還需要教師提高自身的素質(zhì)，需要相對優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，需要良好的自我學(xué)習(xí)氛圍等。