淺談班級(jí)文化建設(shè)

摘 要：班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌，而且對(duì)學(xué)生的心理健康有一定的影響。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營(yíng)造有益于學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除緊張的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；制度建設(shè)；精神建設(shè)；班級(jí)文化

中圖分類號(hào)：G40-055 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）12-0012-02

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，而且能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營(yíng)造與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀。

生活現(xiàn)實(shí)告訴我們，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了真誠(chéng)?？傊?，環(huán)境對(duì)于人健康成長(zhǎng)的重要性不言而喻。那么，如何營(yíng)造這樣的班級(jí)氛圍呢？

一、創(chuàng)造班級(jí)氛圍，形成班級(jí)品味特色

（一）打造優(yōu)雅的人文環(huán)境

充分利用教室的各個(gè)角落，讓一花一草都能“語(yǔ)”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。如我所帶的一個(gè)班，學(xué)生思想比較活躍在班級(jí)文化建設(shè)中，我特意開了班會(huì)，和學(xué)生們一起討論班規(guī)、班訓(xùn)、班歌等。我們班的班訓(xùn)是；腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人，用這句話來激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不息、道德高尚的人。我們選擇《左手、右手》來作為班歌。這些都收到了良好的教育效果。

我還充分利用班級(jí)的每個(gè)墻面和角落，黑板的左側(cè)是班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律量化表，用來記錄每天班級(jí)常規(guī)檢查情況；黑板的右側(cè)是班規(guī)班法及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分表；后黑板上方是激勵(lì)學(xué)生的警句：大地承載我的心，天空放飛我的夢(mèng)。四周墻壁上貼有激勵(lì)學(xué)生的人生格言，讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。

（二）營(yíng)造“心理自由”的情感氛圍

良好的情感氛圍是班級(jí)心理環(huán)境的重要因素，對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個(gè)班級(jí)有42名學(xué)生，其中21名男孩。在實(shí)施管理的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，建立起相互包容、和諧寬松和積極向上的人際關(guān)系，這樣既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）引領(lǐng)每位學(xué)生的思想

青少年正處于一個(gè)思想容易波動(dòng)的時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生與文明高雅交友，與科學(xué)進(jìn)步為朋，成為班主任的又一項(xiàng)艱巨任務(wù)。我在班級(jí)里開展四個(gè)一活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)閃光點(diǎn)、剖析自己一個(gè)小缺點(diǎn)、結(jié)交一位摯友、講一個(gè)對(duì)自己最有震撼力的小故事。通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)自己，了解他人，以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)自己成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、建立健全班級(jí)管理制度，形成凝聚力

在班級(jí)的管理上，知人善任，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情，組建積極向上、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色，這樣以來，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一支精煉、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著重要的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理

學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。在組建班委員會(huì)時(shí)，不搞任命制，而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南；班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們自己就是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者，從而切實(shí)做到積極執(zhí)行，自主管理。

（二）實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制

班主任抓值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)抓值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)抓小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抓組員，層層落實(shí)；外堂課、課間操，由軍體和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；路隊(duì)校內(nèi)一人負(fù)責(zé)，校外一人負(fù)責(zé)，隨時(shí)通報(bào)結(jié)果，誰(shuí)出問題誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。

（三）積極開展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

三、學(xué)會(huì)做人，打造班級(jí)精神

學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生意志品質(zhì)和行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。它是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

（一）形式多樣的主題班會(huì)

放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生的各種心理需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長(zhǎng)和各種能力，自我設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分有效地利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容，如“雷鋒就是你我他”、“十八歲的我”、“愛心獻(xiàn)同學(xué)，孝心獻(xiàn)父母”、“同桌的你”等。

（二）開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。只有群體主動(dòng)參與建設(shè)班級(jí)文化，才能形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì)，在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動(dòng)等等。通過活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化。

（三）走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)

班級(jí)活動(dòng)也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活，開拓視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作，在學(xué)校蔚然成風(fēng)。