校長如何引領薄弱校由弱變強

摘 要：弱校要轉變為強校，校長是關鍵。校長要引領學校由弱變強，需在和、明、新、博、實上下功夫。“和”是要能團結班子成員、教師、學生，并處理好學校與上級、與兄弟學校、與社會的關系；“明”是要對學校情況了然于胸，做到心中有數；“新”是要有新思路、新策略、新方法；“博”是要有博大的胸懷、博愛的思想、淵博的教育教學理論知識；“實”是指要狠抓落實，把規劃、設想、措施落到實處。

關鍵詞：校長；弱勢校；轉化；強校

中圖分類號：G471.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）12-0011-02

改變薄弱學校面貌，實現教育均衡發展，是我國農村義務教育的一項重要任務。從目前我們地區的教育現狀來看，學校的辦學條件、師資水平等基礎條件在很大程度上得到了改善和提高，進而校長的管理水平就成了弱勢校由弱變強的主要制約因素。常言道，“一位好校長就是一所好學校”薄弱校要由弱變強，校長是關鍵。在教育管理實踐中，校長應該具備的能力，可以概括為五個字：和、明、新、博、實。

第一，校長應具備協調各種關系的能力，追求一個“和”字。和為貴，和則順。和諧是變弱校為強校的基礎。作為校長，要能夠把影響學校工作的各種關系協調好，讓大家形成合力，進而推動學校工作順利開展。首先，要把學校領導班子成員之間、領導班子與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間這些內部關系協調好，讓全校師生團結一致，相互配合，攻堅克難，心情愉悅地工作和學習，提高工作和學習的效率，創造真正的和諧校園。其次，還要協調好學校與當地政府的關系（尤其是鄉下學校），得到當地政府的支持。再次，要協調好學校與社會的關系，得到社會的關注、理解與支持。這樣就能夠為學校發展營造一個良好的內外部環境。

第二，校長應具備洞察秋毫的能力，追求一個“明”字。這是校長要想把弱校轉變成強校的起點。如果把一所弱校看作是一位病人而校長是治病的醫生的話，那醫生要想治病，首先是要診斷病人得的什么病，病因是什么，然后才能對癥下藥，治病救人。一位校長來到弱校，要想有所作為，首先要做的就是深入了解弱校之所以弱的原因主要有哪些，其根本原因是什么，要了解學校還有哪些優勢存在，還有哪些潛力可挖，聽取來自各方的意見建議，正所謂“兼聽則明”。為下一步確定學校發展方向和階段性奮斗目標，制定改變學校狀況的方法措施，開展轉弱工作提供依據。工作有了針對性，效果自然好。

第三，校長應該具備創新能力，做到思想創新，理念創新，管理創新，尤其在制度管理上要破舊立新，這是把弱校轉變成強校的必要手段。既然一些原有的、舊的政策措施已經使得學校變成了弱校，那么就不妨摒棄，有針對性地更新方法策略，制定一些導向性比較強的措施，來治理學校（而不是管理）。比如加大績效工資的差額度，對班級管理或者教育教學成績突出的或進步明顯的教師，給予重獎，在績效工資的發放上加大傾斜力度。等學校整體情況變好了，再慢慢逐步調整。再比如可以進行大刀闊斧地課堂教學改革，改變師生的思維方式和精神面貌，闖出一條新的生存之路。

第四，校長要有博大的胸懷，博愛的思想，淵博的知識，追求一個“博”字。

首先，要有博大的胸懷。作為弱校，來自于教師、學生、家長、社會的埋怨、意見肯定是少不了的，一些不滿的行為也是不可避免的。作為校長，要能夠理解、寬容來自各方的不滿，做好必要的解釋協調工作，避免激化矛盾，造成不必要的麻煩。

其次，還要有博愛的思想。在弱校上（下轉第17頁）（上接第11頁）學孩子的家庭往往是一些弱勢家庭，家庭經濟條件不是很好，對孩子的教育投入不足，造成學生的學習生活習慣不好，學習成績不理想等各種復雜情況。而教師也會有類似情況，如有些教師業務能力不是很高，工作業績偏低，缺乏自信心，有些教師對學校的未來感到希望渺茫，工作的積極性主動性不強等。這就要求校長要有博愛的思想，要關注、關愛、關心每一位學生和教師，讓他們切實感受到來自學校領導的溫暖，以平息他們的不滿情緒，改變他們的精神面貌，調動他們工作、學習的積極性。

再次，要有淵博的知識，不但要有淵博的專業文化知識，對自己所學的專業精通，更重要的是要有淵博的教育教學理論，能夠引領學校課程改革，探索出適宜學校發展的措施、策略。“淵博”是一名好校長的重要素質，只有“淵博”，才能做到高屋建瓴，科學地管理學校；只有“淵博”，才能對教師給予工作、學習上必要的建議和指導，解決他們在工作和生活當中的困惑和難題；只有“淵博”，才能得到師生的敬佩，由敬佩而貼心，而不是因敬畏而遠之。

第五，校長應具備落實既定方針的能力。要把校長意志落實到師生行動上，把所有的設想、規劃、政策和措施落到實處，這是由弱轉強的關鍵。古人云“取法其上得乎其中，取法其中得乎其下”，說的就是在做任何事情時得到的結果和最初的設想和方案想要的結果都是有差距的。其原因就是對落實當初的設想和方案的過程不夠堅決徹底，打了一些折扣。所以在由弱校轉為強校的過程中，制定政策措施時要科學合理，細致入微，要制度管理與人文關懷相結合。但一旦確定就要狠抓落實，做到堅決果斷，雷厲風行，令行禁止，給師生以正確的導向，讓師生能夠切實感受到校長要改變學校狀況的態度和決心。要相信師生的內心本質都是積極向上的，他們感受到了校長的信心和決心，自己也會對學校的未來樹立信心，對學校實施的政策措施就能夠理解和支持。不抓好落實，所有的政策、措施、規劃設想都是空文、空談和空想，學校又會繼續走原來的老路，不僅不能改變學校的面貌，更談不上由弱變強。

學校由弱變強的實例有很多，所走的途徑、采取的方法也不盡相同，但提高校長素質，加強學校管理是由弱校變成強校的關鍵，這一基本定律是不會改變的。