中職“形象設計”課程與“pe”融合專業課改

周俊靈

一、“pe”形象診斷

1.“pe”形象診斷與“pe”形象設計的關系

“pe”形象診斷在形象設計中屬于重要的基礎部分，基礎打牢了，才能達到預期目標。

2.“pe”形象診斷的方法

（1）個人資料分析，通過個人資料深入了解服務對象的愛好、年齡、性格、習慣、修養等。

（2）通過分析服務對象的五官、臉形、頭發特點，為其設計妝容及發型，做到放大優勢，弱化劣勢，形成適合個人的專屬風格。

（3）服裝的搭配。通過三基色理論知識，對服務對象做出一個基本的膚色辨別，設計者根據對對象的觀察，選出對象的最佳色彩，并就服飾的搭配進行指導，形成適合個人的專屬穿衣風格。

（4）良好的交際能力。通過交流，了解對象什么時間去什么場合參加什么活動，確定適合服務對象的最佳“pe”方案。

二、“pe”形象設計發展現狀淺析

“pe”形象設計逐漸地演變成一門專業技術，取得了較大的進步，并獲得了高度的社會認同。我國的形象設計起步較晚，但隨著人們需求的日益增長，也漸漸成為了一種高端職業。

三、“pe”形象設計發展要點

私人專屬形象設計傳達的是一種觀念，不是照本宣科的理論，所以要充分考慮不同服務對象的需求，承認個體、環境和形象之間存在的、有規律且復雜的聯系，堅持剖析個體。設計師在設計的過程中要堅持“pe”原則，讓獨特變得有生命力，這樣所設計的特定魅力才會得以體現出來。

四、中職“形象設計”課程與“pe”的融合

1.主要內容及觀點

服務中國制造2025，實施《制造業人才發展規劃指南》，為制造強國建設培養多樣化人才。而中職“形象設計”課程與“pe”融合的實踐研究必將使獨一無二的個人更燦爛地綻放，讓藝術不再脫離生活，為“形象設計”課程注入生命力。

2.主要解決方法

（1）提倡建立健全學生在校學習機制。倡導建立針對性強的實操學習環境，以學生為中心，利用互動式多媒體教學手段和各式各樣的“pe”形象設計比賽活動，建立愉快的學習氛圍。在學習初期就為學生形成良好“pe”形象設計的理念打下根深蒂固的基礎，激發學生對藝術的熱情及創造力的培養，以達到全面育人，培養高素質人才。

（2）優化授課模式。作為一名合格的“pe”形象設計師，個人色彩診斷、個人風格診斷、個人體型揚長避短、個人妝面與發型診斷都是最基本的診斷。學校全面優化服裝、禮儀、化妝、發型等課程的授課模式，組建立體化的教師隊伍，為學生打造全方位的專業課程學習體系，激發學生的創新思維，真正做到形象設計與“pe”的融合。

（3）拓寬學生就業道路，向“pe”高端服務崗位進軍。時代缺什么樣的人才，我們中職教育就應培養什么樣的人才。學校要把職業教育質量放在首位，以剛需和就業為大方向，積極改進教學模式，提升學生自身的職業素養以及堅定成為優秀“pe”形象設計師的決心，促進職業教育的發展，拓寬學生的就業道路。

總而言之，“pe”形象設計的創作過程必然會受到當下主、客觀審美標準的影響。要使設計成果能夠被服務對象所接受，就要不斷了解和分析審美標準的新趨勢，使設計能真正符合私人專屬，這樣才能實現“形象設計”課程與“pe”的大融合。

參考文獻：

[1]張貝妮.淺析個人整體形象設計[J].北方經貿，2012（3）：112-113.

[2]韋伊納.色彩在個人形象設計中的應用[J].大眾文藝，2010（3）：140-141.