滿園芬芳競自然

盧梭在《愛彌兒》一書中曾寫道：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”教育只有遵循人的本性自然，學生才能自由健全地發展，才能成為身心健康、個性獨立、個性解放的人。但是如何將“自然”融入幼兒一日生活當中去？今天，就讓我們走進江蘇省如皋市外國語學校附屬幼兒園，感受在如皋教育的大地上，猶如一縷來自田園的清風，又如一株新生的幼苗般蓬勃發展的“自然教育”吧！

當您走進江蘇省如皋市外國語學校附屬幼兒園，那充滿生氣的生態環境，立馬讓您有置身于迷人大自然之感；而師生們樂觀向上的生命態度，又使您感受到“自然自在”的教育之花已悄然在您身邊綻放……

辦園宗旨追求自然

自然的，才是最美好的。如皋市外國語學校附屬幼兒園一直把“做自然自在的教育”作為其辦園宗旨，因此形成了獨具特色的“三自”管理策略——“追求自覺管理，開發自然課程，實現自主教育”。

“自覺”即內在自我發現，外在創新的自我解放意識，是人類在自然進化中通過內外矛盾關系發展而來的基本屬性，是人的基本人格。實施“自覺管理”順應了幼兒的天性，遵循了幼兒的發展規律，能夠有效激發幼兒的內在動機，實現幼兒的自然發展。

“自然課程”是指：充分開辟自然教育資源，創設充滿自然氣息的環境，使教育“歸于自然”，竭力創造豐富多彩的游戲環境，讓兒童與大自然、大社會親近，在游戲中體驗生活，在活動中親近自然，使教育“順應自然”，最終促進每一個孩子富有個性地發展，使教育真正實現“自然”。

在“自然課程”理念的指引下，如皋市外國語學校附屬幼兒園提出了自己的教育主張——“做最好的自己”，其目的在于使師生如同田里的農作物一般，盡情展示最真實的個體，不斷追求自我完善，激發個體的“自主教育”，促進其自覺發展。

教育環境營造自然

喜愛大自然是人類的天性，這種天性在孩子們身上表現得尤為突出。“孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸。”為此，如皋市外國語學校附屬幼兒園一直致力于為孩子們營造一個自然的、生態的教育環境。

走進如皋市外國語學校附屬幼兒園的大廳，您會發現老師們的匠心獨運：堅硬的混凝土柱子在他們的精心布置下，就變成了一片茂密的“樹林”。教室外寬敞的走廊則成了“動物”們的家園。一樓溫暖的土黃色洞穴里住著勤勞的“小螞蟻”們；二樓走廊則打造成了清新茂密的“森林”，在炎熱的夏天來這兒看到綠葉成陰的景象，保管您會感受到陣陣涼意；三樓走廊則將蔚藍色的“天空”請進了屋頂，白云朵朵，這里便是“鳥兒”的天堂。教室里、走廊上，隨處可見孩子們種植的植物。日復一日，年復一年，孩子們給它們澆水，觀察、記錄它們的變化，和它們一起茁壯成長。陪伴孩子們長大的除了這些小盆栽外，還有他們最喜愛的玩具。如皋市外國語學校附屬幼兒園孩子們使用的玩具、鍛煉器材、主題墻的裝飾，全都是由大自然的樹木、沙石、農作物的果實等制作而成，孩子們從這些玩具中就能感受到大自然的神奇魅力。生活在這里的孩子們，還習慣用自然界的萬事萬物為自己的班級起名字，“黃豆班”“扁豆班”“彩虹班”“星星班”……只要您仔細觀察，這兒處處都有大自然留下的串串腳印。

課程開發融入自然

如皋市外國語學校附屬幼兒園堅持“以兒童為本”的理念，倡導教師轉變觀念、更新理念，努力開發貼近幼兒生活的“自然課程”。

大自然、大社會是教育的源泉，如皋市外國語學校附屬幼兒園利用周邊自然環境，讓孩子們走向寬闊的草地，走進農田，走進樹林，讓孩子們發現自然的奧秘；帶領孩子們走進郵局，走進商場，讓孩子們了解社會的法則。除此之外，為了讓孩子能夠學以致用，除了觀摩、實踐活動外，老師還特意將“自然課程”融入孩子們的游戲當中。眾所周知，喜歡玩耍是孩子的天性，孩子在玩中才能有所學，在玩中才能有所得。因此，如皋市外國語學校附屬幼兒園特意將游戲作為“自然課程”實施的主要形式，為孩子們創設自由的游戲環境，為他們提供豐富的游戲材料，讓老師和孩子們一起動腦設計豐富多彩的活動。通過引導孩子參與農田種植、園外參觀、操作實驗等一系列活動，真正實現了“教、學、做合一”，使孩子在“玩中學、做中學”。

“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。”這就要求我們在教育教學的過程當中，關注每一位孩子的個體差異，以“促進每個孩子在不同水平上的發展”為目標，培養富有創新精神、有個性的兒童，從而實現孩子“自然”的生長狀態。如皋市外國語學校附屬幼兒園的老師們為了深入了解每個孩子的特點，在日常工作中常常需要花費大量的時間去走進孩子、觀察孩子，進而對每個孩子進行全面的個體評價。每學期末，幼兒園都會對每個孩子的特點進行點評，并給孩子們頒獎，如“巧手寶寶”“故事大王”“小小畫家”等等，雖然只是小小的鼓勵，卻讓每一個孩子都感受到了成功的喜悅，同時也感受到了老師對他深深的愛。

特色活動彰顯自然

如皋市外國語學校附屬幼兒園的老師們從孩子的興趣出發，追隨孩子的目光，尊重孩子的需要，充分挖掘大自然所賦予的優勢，積極開展了豐富多彩的特色活動，構建了富有特色的園本活動課程體系。

譬如，一年一度的“種植節”，幼兒園將全園師生、家長都組織起來參與其中，于是就有了家長和孩子共同參加的“親子種植”，有了班級承包的“合作種植”，還有了人手一盆的“人人種植”。從種子的培育到發芽，從幼苗的生長到果實的收獲，孩子們通過參觀、種植、觀察、記錄、收獲，與植物親密接觸，無形中了解了植物生長的規律，從而更加尊重生命。通過植樹活動，孩子們不僅學會了如何用泥土栽種植物，還學會了自主思考，他們嘗試用沙子、水進行的種植實驗也取得了成功。一場植樹活動，讓孩子們學會了承擔，學會了探究，學會了思考。去年“圣誕節”來臨之際，如皋市外國語學校附屬幼兒園引導孩子們利用各類廢舊物品親手制作圣誕樹。一張張舊報紙，一個個舊紙杯，一只只方便袋，經過孩子們的巧手改造，立刻變成了一棵棵美麗的圣誕樹。孩子們高興地圍著親手制作的圣誕樹唱歌、跳舞，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。此外，還有美麗的“藝術節”、有趣的“體育節”等等，諸多豐富多彩的活動順應了孩子們的天性，讓孩子真正玩出健康，玩出智慧。

課題研究引領自然

如皋市外國語學校附屬幼兒園現有教職工75人，每班按2教1保配齊人員，組成了一支高素質的師資隊伍。幼兒園組織教師自主制定個人專業發展細則，自主選擇合作伙伴，組成“學習共同體”，并專門開辟了教師專業成長墻——“爬上豆蔓看自己”，用來展示教師的專業成果。教師們認真撰寫教育筆記，將自己工作中的經驗及時進行總結，并在業務學習的過程中拿出來與大家一同分享。每周幼兒園還會邀請一位老師介紹自己的“金點子”，將班級管理、教育教學中的點滴經驗與大家分享；每周進行的“好書薦讀”也讓教師在實踐教學之余，不斷提升理論研究水平；每月一次的“教育隨筆共享”“圓桌沙龍”，使教師將工作中的失誤和受挫程度控制在最小的范圍之內，讓教師真正體會到為人師表的自豪感。

教育科研是教師專業化成長的“助推器”。在“自然教育”理念的指導下，如皋市外國語學校附屬幼兒園的教師們積極投身于教科研活動當中，以研促教，不斷豐富“自然教育”的內涵，提升“自然教育”的品位。近兩年，如皋市外國語學校附屬幼兒園申報了2個國家級課題的子課題，現均已順利結題。另有1個江蘇省級課題，2個南通市級課題，5個如皋市微型課題，也即將結題。江蘇省教育規劃“十二五”立項課題“農村幼兒園‘田園教育’的實踐與研究”在如皋市課題中期年審中，被評為“優秀課題”。在如城街道教學管理中心組織的學校教育工作綜合考核中，如皋市外國語學校附屬幼兒園榮獲“教科研先進集體”稱號。每一份榮譽都是老師們不懈追求“自然教育”的最好見證！

在“自然自在”的教育路上，如皋市外國語學校附屬幼兒園留下了彌足珍貴的探索足跡。從辦園宗旨，到教育環境、課程開發、特色活動以及課題研究，無一不體現了“自然自在教育”的理念。我們相信，隨著研究的深入，如皋市外國語學校附屬幼兒園“自然自在教育”這一品牌必將煥發出更加璀璨的光芒，實現新一輪的發展和騰飛。