如何通過豐富自然角提高孩子對動植物的興趣

〔摘要〕 本文結合實踐，從以下三個方面論述如何通過豐富自然角提高孩子對周圍動植物的興趣：自然角創(chuàng)設的背景，自然角的創(chuàng)設應發(fā)揮孩子的主動性，自然角要按季節(jié)進行創(chuàng)設。

〔關鍵詞〕 自然角；幼兒；方法

自然界豐富多彩，大自然中的物質和現(xiàn)象都以其變幻莫測的特點吸引著幼兒。幼兒好奇心強，圖片上的花鳥魚蟲很難吸引他們。他們需要認識的是真實的物體，大自然中的花花草草、魚蟲鳥獸、雷電雨雪使他們興趣盎然。一年來，我們幼兒園嘗試通過豐富自然角來提高孩子對周圍動植物的興趣，取得了很好的效果，現(xiàn)將我們的做法總結如下：

一、自然角創(chuàng)設的背景

自然角是大自然的一個縮影。自然角可使幼兒了解自然世界，幫助其建立對自然科學的興趣，培養(yǎng)觀察能力和科學的學習態(tài)度。孩子天性好奇，在對事物的觀察過程中會提出許多問題。如果不及時進行引導和啟發(fā)，這種對事物的好奇心就會逐漸冷淡下去。

有了自然角，孩子們可以每天在那里觀察、直接感知、比較實驗、操作管理。他們可以在自然角看到植物從種子萌發(fā)到生長、開花、結果的全部過程。觀察使幼兒的好奇心得到滿足，激發(fā)了對大自然的興趣與求知的欲望。

在自然角里，孩子們不僅可以親自給植物澆水，喂養(yǎng)金魚、烏龜、小鳥、倉鼠等小動物，還可以在教師的帶領下種植蔬菜及適合盆栽的花卉等。通過這些勞動，幼兒不但了解了常見動植物的生活習性和特征，而且學會了動植物管理方面的許多粗淺知識和簡單技能，同時也體會到了勞動的愉快。當他們看到自己播的種子發(fā)芽了，照顧的花卉開花了，小動物一天天長大了，心中充滿了喜悅，陶冶了他們熱愛大自然的情操。充滿生機的自然角，使幼兒的生活更加生動有趣、豐富多彩。

自然角為孩子提供了一個自由、輕松的小天地，這是孩子和老師所共同擁有的。因此，自然角的建立，應該充分考慮孩子的興趣并發(fā)揮他們的作用，師幼共同準備。我們在設立自然角時，首先和孩子進行了一次集體談話，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們一起收集自然角所需要的物品，如各類種子及小動物的食物等。還利用外出活動的機會，與幼兒一起收集他們感興趣的材料，如西瓜蟲、小蝸牛、蚱蜢、螳螂等。

二、自然角的創(chuàng)設應發(fā)揮孩子的主動性

設置自然角并不困難，關鍵是怎樣發(fā)揮其積極作用。

以前，我們會在自然角擺放一些花卉、小魚、小兔子等，但是教師不會太積極地引導，慢慢地，孩子也不關心了，這些物品就僅僅起到美化的作用。孩子們去得少了，不感興趣了，自然角就變得毫無生氣，成了死角，失去了存在的意義。說實話，以前為了應付檢查、參觀，設置了自然角，而那里總是那幾盆植物、那幾條魚，由教師和生活老師照料，這樣的“老面孔”當然不會對孩子產生吸引力。

通過教研活動的開展，我們漸漸產生了新的認識。自然角的內容應隨季節(jié)的變化和孩子年齡的增長而經(jīng)常更新、逐漸添設。一般以種植一些管理方便的植物和飼養(yǎng)一些孩子喜愛的小動物為主，并不斷變化，以持續(xù)培養(yǎng)幼兒的興趣。自然角內容的選擇還可根據(jù)孩子的實際情況，隨機變化。另外，結合我們進行的主題活動，靈活多樣地選擇自然角內容，效果不錯。

如：我們班有個孩子帶了一個土豆來，大家都很感興趣，想知道它長大以后的樣子。根據(jù)孩子的興趣，首先，我們通過科普區(qū)，讓孩子簡單地了解有關土豆的知識，豐富孩子在種植土豆方面的經(jīng)驗。接著，我們帶領孩子一起種植土豆。我們先和孩子一起觀察土豆的實物，發(fā)現(xiàn)其表面有一些小凹點。經(jīng)過前期的經(jīng)驗鋪墊，孩子知道將這些部位割下來后可以種植出土豆來。于是，我們一起分割土豆并種植在相應的地方，方便孩子們觀察。過了幾天，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，土里鉆了一片小芽出來。但是，經(jīng)過與科普區(qū)圖片的對比，孩子們發(fā)現(xiàn)這個不是土豆的葉子，而是普通的小雜草。隨著時間的推移，孩子對土豆的發(fā)芽越來越期盼，對土豆的興趣也達到了一定的高潮。這時，我們又在科普區(qū)增添了很多其他植物的成長過程圖片，進一步豐富孩子們的經(jīng)驗。

三、自然角要按季節(jié)進行創(chuàng)設

在孩子感興趣的基礎之上，我們可以根據(jù)季節(jié)的不同，結合主題進行自然角的創(chuàng)設。

（一）春季

春天是孩子們開展活動的最佳時期，自然角的活動可以主要以種植為主。

1.種子發(fā)芽

選擇一些粒大飽滿的種子，浸泡一晝夜后取出，放入盤中，保持濕潤（可在盤中墊上濕的棉花或海綿），幾天后便可發(fā)芽。常用的材料包括大豆、玉米、蠶豆等植物的種子。

這時，我們可以為不同年齡段的孩子設計相應的表格，以便孩子進行觀察、記錄。例如：對于小班幼兒，老師可提供小種子的圖片以及種子發(fā)芽的圖片，讓幼兒每天觀察后，進行粘貼記錄；中班可讓幼兒自己進行畫畫記錄；大班則可以把種子放置在兩三種不同的狀態(tài)下種植，然后進行比較、觀察、記錄，最后根據(jù)觀察記錄，總結出種子成長的要素。

另外，我們還可以在環(huán)境允許的條件下，開辟種植園地，供幼兒種植蔬菜等。當然這類種植還需要注意季節(jié)性，如春天種黃豆、洋花蘿卜等，秋天種蠶豆、麥和油菜，還可以選擇一年四季都可種植的蔬菜，如芹菜、青菜、萵苣、菠菜、大蒜、洋蔥等。以此讓幼兒通過觀察了解到不同季節(jié)有不同的植物，同時也使自然角時時綠意盎然。

通過種植活動，我們在積極發(fā)揮孩子主動性的同時，也讓孩子體會到了勞動的辛苦與快樂。孩子們經(jīng)常會去觀察親手種植的植物，去發(fā)現(xiàn)它在第幾天發(fā)了第一片小芽，第幾天又有新的小芽了，到了第幾天，小芽長大一些了……通過這一系列的活動，小朋友們已將種植園地的活動作為他們生活中的一部分，極大地培養(yǎng)了他們對植物的興趣。

2.植物吸水

在《葉子》這個主題活動中，孩子們接觸到了各種各樣的葉子，對此很感興趣。我們經(jīng)常會和孩子說，植物的生長需要水分，那么這些植物到底是怎么“喝水”的呢？我們把白菜葉放在調好的紅顏料水中，置于陽光下，到中午再取出，發(fā)現(xiàn)其橫截面以及葉面上有明顯的紅點和紅色線條。這說明植物的葉脈有輸導水的功能。

（二）夏季

此時的主要活動，除了對正在生長的植物加強管理之外，還可進行一些飼養(yǎng)方面的活動。

1.飼養(yǎng)蟈蟈

每次去花鳥市場，孩子們都對蟈蟈很感興趣，我們會購買一些飼養(yǎng)在自然角。以往的飼養(yǎng)只是以培養(yǎng)孩子的愛心為主。其實，我們還可以更深入地讓孩子用菜葉、毛豆、辣椒等去喂養(yǎng)，讓孩子進一步了解蟈蟈的生活習性。

2.制作昆蟲標本

夏天的昆蟲特別多，我們以前最多就是把孩子感興趣的昆蟲捕捉回來。其實，我們也可以深入地開展這個活動，如在適當?shù)臅r候制作標本等。

（三）秋季

秋季意味著收獲，這時的自然角可以進行如下布置。

1.展覽中心

老師可以帶孩子收集、采摘各種果實和種子，然后分類陳列。

這個季節(jié)，我們發(fā)揮孩子的資源，收集到了很多種子。孩子們對這些種子非常感興趣。老師先在集體活動中，和他們一起通過看、聞、摸等方式，認識各種小種子；然后，請孩子們把帶來的種子進行分類；最后，老師根據(jù)他們帶來的種子制作了一個“小種子之家”，利用圖片和實物，讓孩子在認識植物種子的同時，也認識了它們的果實。

2.植物粘貼

這個季節(jié)，我們正在開展主題活動《葉子》。到了秋天，有很多葉子飄落下來，我們和孩子們一起收集了各種類型的樹葉，整理好后，讓孩子將不同形狀的樹葉在紙上粘貼出美麗的圖案。

（四）冬季

冬天可以讓孩子在自然角種大蒜。每個幼兒種植一盆，可以在廢舊的一次性塑料杯底部剪一個小洞，放上土，將蒜頭埋于其中，經(jīng)常澆水，保持濕潤；也可直接將蒜頭泡在水中，但這樣做的話，生長期較短。這個也可制作類似種子發(fā)芽時所用的表格，方便孩子觀察與記錄。

教師通過實踐，可以不斷豐富自然角的內容。比如，和孩子們一起種植一些有季節(jié)特征的花卉，以增加孩子對四季植物的了解。另外，還可以在自然角飼養(yǎng)一些小動物。在孩子們喂養(yǎng)和管理小動物的過程中，我們及時指導他們看看動物身體表面覆蓋著什么，摸摸它們身上的羽毛或皮毛，觀察它們喜歡吃什么食物等。我們通過指導幼兒觀察，進一步促進孩子們對小動物的認識、了解。

我們根據(jù)孩子的興趣點，發(fā)揮孩子的主動性，合理地安排自然角中的內容。隨著自然角不斷地變化，物品不斷地增多，我們班的孩子們對周圍的小動物和小植物越來越感興趣了，他們還會從家中帶來一些動植物方面的書籍以及碟片，和小朋友們一起分享有關的知識。現(xiàn)在自然角的管理，也從原來的以老師為主轉變成了小朋友與老師共同參與。