抓好安全 呵護(hù)生命

〔摘要〕 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”由此可以看出，幼兒園的安全管理工作被提到一個(gè)新的高度，幼兒園應(yīng)從日常管理的各個(gè)層面深入地做好各類安全工作。

〔關(guān)鍵詞〕 制度；責(zé)任；管理；檢查；平臺(tái)

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，安全、衛(wèi)生等工作關(guān)系著廣大幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)，同時(shí)也牽動(dòng)著幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)各界的心。但是近年來(lái)，幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生。這對(duì)幼兒園的安全工作提出了新的、更高的要求。新《綱要》也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”因此，作為幼兒園的管理者，我們應(yīng)從幼兒園實(shí)際管理工作出發(fā)，從保護(hù)幼兒的生命安全出發(fā)，認(rèn)真分析幼兒園安全管理的現(xiàn)狀，提高安全管理水平，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、幸福的樂(lè)園。

一、安全制度由“有”到“全”

完善的安全管理制度是安全工作的基礎(chǔ)。為提高幼兒園安全管理工作，我們對(duì)幼兒園安全事故案例進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這些幼兒園內(nèi)普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。翻開(kāi)幼兒園的各類規(guī)章制度，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一所幼兒園都會(huì)有《門衛(wèi)工作制度》《消防安全制度》《食品衛(wèi)生安全制度》等安全制度。但是，真正能在緊急情況下發(fā)揮作用、在出現(xiàn)各類突發(fā)事件時(shí)能夠有章可循的制度和預(yù)案卻少之又少。

因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案；實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)；建立園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系。并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，后勤、安全副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由安全辦主任、保教副園長(zhǎng)、保健醫(yī)生、各年級(jí)組長(zhǎng)為成員的“平安校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園內(nèi)安全工作的第一責(zé)任人，必須認(rèn)真督促幼兒園各項(xiàng)安全目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

二、安全責(zé)任由“紙”到“心”

幼兒園每學(xué)期都會(huì)和教師簽訂“安全責(zé)任書(shū)”，那究竟這份責(zé)任是簽在“紙”上，還是簽在每個(gè)人的“心”里呢？我想“紙”上的責(zé)任是我們看得見(jiàn)的，但我們的工作中要的是在“心”里的那份看不見(jiàn)卻沉甸甸的責(zé)任感。比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”這句話很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神、火焰般的熱情，去做好每一天的工作。相反，如果教師的安全責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性、積極性，敷衍了事，安全教育流于形式，安全工作應(yīng)付檢查，甚至投機(jī)取巧，那么“平安校園”就成了一句空話，再好的教師、再好的教育、再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無(wú)補(bǔ)。

正因?yàn)榻處熓怯變簣@安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者，所以教師的安全觀念和意識(shí)就是幼兒安全的重要基礎(chǔ)。我園通過(guò)多種教育方式促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育教職員工牢固樹(shù)立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí)。加大安全工作教育力度，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全，把安全工作放在工作的首位，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

三、安全管理由“上”到“下”

幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門、司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持。這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變以往“各掃門前雪”的模式，由幼兒園的單獨(dú)管理轉(zhuǎn)向與公安、消防合作的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持。幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)積極聯(lián)系溝通，為家長(zhǎng)創(chuàng)造參與幼兒園安全教育的機(jī)會(huì)。如安全活動(dòng)的家園互動(dòng)，以親子活動(dòng)為方式的安全游戲，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，為安全教育出謀劃策。另外還邀請(qǐng)交通、公安、消防等單位的專家來(lái)園為師生、家長(zhǎng)講解一些生活安全常識(shí)，如出行的安全、食品的衛(wèi)生、遇到火災(zāi)怎么辦等等。這樣不僅使師生了解了安全常識(shí)，提高了安全意識(shí)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)更好地理解、配合幼兒園的安全管理工作。

另外從園內(nèi)自身來(lái)講，以前教職工們一般都認(rèn)為，安全管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)，因而在安全管理上造成“上呼”不能“下應(yīng)”的現(xiàn)象，或者說(shuō)有“下應(yīng)”不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象。在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來(lái)，實(shí)行安全工作“一票否決制”， 因而推動(dòng)了安全管理工作由“上”到“下”的層層落實(shí)，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。

四、安全檢查由“靜”到“動(dòng)”

任何行動(dòng)都有其目標(biāo)，都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)、檢查的過(guò)程來(lái)進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，特別是安全管理過(guò)程中的檢查環(huán)節(jié)很重要，不能走過(guò)場(chǎng)。

因此，我們?cè)诠ぷ髦凶ズ谩鞍瞬椤薄Ｒ徊榘踩?zé)任制的簽訂與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員，如無(wú)異議，即由各負(fù)責(zé)人與之簽訂，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式，將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理，使“預(yù)防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。

五、安全教育由“面”至“點(diǎn)”

“千般照顧，不如自護(hù)。”這句很好地詮釋了幼兒園安全教育的目的。幼兒園在保證各項(xiàng)安全措施到位、各類安全制度健全、安全檢查及時(shí)有效的基礎(chǔ)上，就要加強(qiáng)幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的安全意識(shí)和實(shí)踐能力。

從“面”上來(lái)講就是集體的安全教育，我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。首先開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)和方法。比如安全圖片、看圖說(shuō)話、詩(shī)歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中，在說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫(huà)畫(huà)中，了解并掌握安全知識(shí)。實(shí)踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段。其次將安全教育融入幼兒游戲中，將安全知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能，還可組織幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了解如何正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等。還有就是把安全教育與實(shí)踐相結(jié)合。幼兒園每月有一次安全演練活動(dòng)，有全園性的，也有分年級(jí)的，孩子們通過(guò)演練活動(dòng)有效地掌握了逃生的知識(shí)和技能。

所謂“點(diǎn)”上的安全教育，就是我們每名幼兒在“泰州市安全教育平臺(tái)”上面都有獨(dú)立的賬號(hào)，家長(zhǎng)可以借助電腦、手機(jī)登陸平臺(tái)，點(diǎn)開(kāi)幼兒階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀看，并協(xié)助完成相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

平臺(tái)的內(nèi)容生動(dòng)有趣，有關(guān)于身體健康方面的“保護(hù)我們的眼睛”“保護(hù)牙齒”，有提高安全意識(shí)的“不跟陌生人走”“不擠不搶好朋友”，有加強(qiáng)自我保護(hù)的“咬人的電”“咬人的縫隙”。

總而言之，幼兒園安全工作是一件關(guān)系到我園成百上千個(gè)孩子、成百上千家庭、成千上萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的大事，來(lái)不得一點(diǎn)松懈，一絲馬虎。