早期閱讀教育前沿理論與實(shí)踐研討會

凱瑟琳·斯諾，美國哈佛大學(xué)教育研究院首席教授，曾任哈佛大學(xué)教育研究院院長，美國教育學(xué)會主席，哈佛大學(xué)教育研究院早期閱讀教育研究委員會主席等。凱瑟琳·斯諾對于兒童通過閱讀獲得語言與心理的發(fā)展，從情景到過程進(jìn)行了詳細(xì)、扎實(shí)的研究，對相關(guān)的政策制定、教學(xué)質(zhì)量評估和實(shí)踐操作領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。

內(nèi)容簡介：

凱瑟琳·斯諾在視頻中主要通過翔實(shí)的統(tǒng)計(jì)表格證實(shí)了學(xué)術(shù)語言教育對兒童成長的關(guān)鍵作用。她指出學(xué)術(shù)性語言要從文本開始，并分析了學(xué)術(shù)性語言的難點(diǎn)，最后給出自己的斷言：“教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)兒童使用學(xué)術(shù)性語言的能力，觀點(diǎn)采擇的能力，評判性復(fù)雜推理的能力以及討論和辯論的能力，更像是幫助兒童成功的過程?！眲P瑟琳·斯諾重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了討論和辯論的重要性，并使用了行動理論和在美國學(xué)校中搜集到的數(shù)據(jù)對其進(jìn)行了論證。