培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識經(jīng)驗談

人的一生都在不斷地進行交流，在交流中人們可以學(xué)到很多知識。學(xué)習(xí)過程也離不開交流，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此。數(shù)學(xué)交流意識是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個重要組成部分，主要通過聽覺、視覺、觸覺來接受他人的數(shù)學(xué)思想，再用直觀、動態(tài)的形式表達出自己的思想。數(shù)學(xué)交流意識有助于學(xué)生理解直觀的概念與抽象的數(shù)學(xué)語言、符號之間的聯(lián)系。

一、與教師交流

1.鼓勵“標(biāo)新立異”

在教學(xué)中，筆者不僅提倡學(xué)生與教師之間互相學(xué)習(xí)，更提倡學(xué)生要“標(biāo)新立異”。如在教學(xué)《乘除法應(yīng)用題和加減法應(yīng)用題的對比》時，筆者提出這樣一個問題：“如何正確地分辨用乘除法還是加減法來解答應(yīng)用題？”一位學(xué)生說：“我們可以從每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)來分析。有這三個數(shù)量，就用乘除法;如果沒有，就用加減法。”筆者聽后表揚了他。這時，又有一位學(xué)生站起來說：“老師，我有一個更簡單的方法，只要看兩個條件、一個問題的單位名稱。如果單位名稱不一樣，就用乘除法。”聽了這位學(xué)生的話，筆者被震撼了：學(xué)生的創(chuàng)造力是無法估量的。只有在民主的師生關(guān)系中，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.積極倡導(dǎo)“群言堂”

課堂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，教師要盡可能地多給學(xué)生思考的空間、活動的余地、表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生自始至終參與知識形成的全過程。因此，教師要努力把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩保诮虒W(xué)過程中要給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境，以利于學(xué)生的發(fā)展。

二、與教材交流

學(xué)生獲取知識的主要渠道之一就是教材，在教學(xué)過程中，教師要有意識地加強學(xué)生與教材之間的交流，教會學(xué)生閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生對書上的知識質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生善思、敢問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.閱讀文本，交流題意

教師必須重視教材的作用。在課前，教師要讓學(xué)生先閱讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)目標(biāo);在教學(xué)過程中，教師要適時安排學(xué)生閱讀教材，教他們學(xué)會對照教材、結(jié)合教學(xué)，領(lǐng)會所學(xué)的知識;在課后，教師要讓學(xué)生再次閱讀教材，溫習(xí)、鞏固所學(xué)的知識。通過多次閱讀教材，加強學(xué)生與教材之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

2.深層閱讀，探索方法

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，是要讓學(xué)生通過閱讀，理解書本知識，并能積極主動地思考，敢于提出自己的觀點和見解。

如在教學(xué)《圓柱體的體積計算公式》時，筆者先引導(dǎo)學(xué)生把圓柱體轉(zhuǎn)變成長方體，然后鼓勵學(xué)生提出問題。通過觀察、提問、思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)，不僅高效，而且學(xué)生也記得牢固。

三、與學(xué)生交流

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的交流體現(xiàn)在學(xué)生之間的合作交流、評價交流、思想交流等方面。

1.合作交流，碰撞思維火花

無論是數(shù)學(xué)知識的獲取，還是數(shù)學(xué)問題的解決，只要改變思考的角度，就可能產(chǎn)生不同的思路和方法。學(xué)生間的合作交流，正是展現(xiàn)創(chuàng)新成果的好機會。如在教學(xué)《圓的周長》時，筆者在指出圓的周長和直徑之間的關(guān)系時，把學(xué)生分成四個小組，讓他們用準(zhǔn)備好的直尺、細線、圓形物體，先測量圓的周長與直徑，然后計算出周長與直徑的比，再進行小組討論，最后全班學(xué)生集體討論，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)過程，不僅加深了學(xué)生之間的感情，也讓學(xué)生感受到了集體的力量。

2.評價交流，主動自我提升

要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須讓學(xué)生主動參與評價，其形式有相互評價和自我評價。在組織學(xué)生進行相互評價時，教師要引導(dǎo)同組學(xué)生形成小組意見。在進行評價時，教師要培養(yǎng)學(xué)生先肯定他人優(yōu)點，再發(fā)表自己觀點的意識。而在自我評價中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的認識與同學(xué)的認識相對照、與書本上的結(jié)論相對照，以他人之長補自己之短，最終實現(xiàn)自我完善的目的。

3.思想交流，一起積極向上

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的學(xué)習(xí)方法、克服困難的決心和信心。通過學(xué)生之間的思想交流，教師就能及時把握學(xué)生的思想脈搏，促使他們共同努力、共同進步。

（作者單位：江蘇省金壇市華羅庚實驗學(xué)校）