初中英語多媒體課件制作的現(xiàn)狀及技術分析

伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)逐漸成為初中英語教學最重要的教學手段，它有利于刺激學生的感官，激發(fā)他們主動參與學習的興趣，大大提高了初中英語教學水平，有效提升了初中英語教學的效率和質(zhì)量。

課件制作是多媒體教學的前提與基礎，初中英語教師應不斷探索、開拓與創(chuàng)新，提升多媒體課件制作技術的水平，充分發(fā)揮多媒體教學的實際效果。

一、初中英語多媒體課件制作的現(xiàn)狀

在初中英語教學中，伴隨著科學技術的飛速發(fā)展，已經(jīng)形成的相對傳統(tǒng)、固定的教學模式經(jīng)受了多方力量的沖擊，教師清楚地認識到變革的重要性和必要性。尤其是多媒體課件技術廣泛運用的今天，更說明了教育變革的必然。

但是，在多媒體課件制作技術方面，有些教師的水平仍有待提高。如在設計課件的過程中，有的教師習慣性地套用模板，忽視了模板與教學內(nèi)容的結(jié)合，導致課堂學習系統(tǒng)與知識的關聯(lián)性不強;還有的教師在整個學期都使用同一課題的模板。這樣一來，學生很容易產(chǎn)生審美疲勞，嚴重影響了學生英語學習的興趣與積極性。

因此，教師必須積累經(jīng)驗，并不斷探索與創(chuàng)新，注重多媒體課件制作的簡便性與實用性，以減少課堂時間的浪費，有效提高多媒體教學的效率與質(zhì)量。

二、初中英語多媒體課件制作的技術

1.明確教學設計的內(nèi)容與目標

教學設計是課件設計的核心內(nèi)容，所以多媒體課件制作也應圍繞教學設計，明確內(nèi)容與目標，并以此為基礎進行規(guī)劃、實施與評價，從而實現(xiàn)課堂多媒體教學效果的最優(yōu)化。

為了讓學生熟練掌握并運用“Do you like…”“ I like …，I don't …”句型的使用范圍與形式，熟練地進行提問和回答，并進行簡單的交流，有效表達自己對某種事物的喜好，教師可以在制作多媒體課件時突出教學重點，圍繞對食物的喜好設計適當?shù)膱D片或動畫。如展示一些食物的圖片和相關動畫視頻，或者準備一些食物，讓學生親自品嘗，促使其更加深刻地說出對食物的體會。

2.多媒體課件制作注重選題

英語多媒體課件不是教材內(nèi)容的簡單“復制”與“粘貼”，其致力于刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，促使學生更加積極主動地參與教學活動。因此，在制作多媒體課件時，教師應注重選題，根據(jù)教學的實際需要，精心、準確地體現(xiàn)多媒體課件的實用性。

如美國人日常生活中的衣、食、住、行、交往等場景，教師都無法真切地表述出來，但是學生對此常感到好奇和新鮮。這時，教師就可以借助多媒體課件，以動畫、視頻的方式真實、形象地展示出來，從而彌補常規(guī)教學的不足。

3.多媒體課件制作應注重便捷性與交互性

在制作多媒體教學課件時，教師最好選用友好的視窗化界面，能包括各個知識點的簡單界面，操作步驟上也應盡量簡單，便于學生直接瀏覽。多媒體課件的操作按鈕應清晰可見，以便教師能集中精力教學，體現(xiàn)“人性化”;多媒體課件必須具備較強的交互性，以滿足學生的興趣、愛好等學習需求。如Motion （動作）和Shape（變形）兩種方式產(chǎn)生的Flash 軟件應用，能夠提供系統(tǒng)時間、聲音、鼠標、幀和場景的控制功能。此外，教師要把多媒體課件的制作視為一個系統(tǒng)工程，制訂詳細的計劃，從整體上有效掌握課件制作的質(zhì)量。

三、小結(jié)

總而言之，現(xiàn)代化教學要求在教學過程中，教師能夠積極運用多媒體技術進行輔助教學。這種教學方式的變革是社會發(fā)展的必然要求，同時也是英語教育為了適應現(xiàn)代社會發(fā)展的必然選擇。初中英語多媒體課件制作技術的廣泛應用，也佐證了這種變革的必然性與必要性。多媒體課件制作技術水平的不斷提高，能夠有效提升多媒體教學的水平，為課堂教學奠定良好的基礎，從而有效提升初中生的英語水平與能力，實現(xiàn)初中英語教學的高效性。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣第七中學）