用美德滋養(yǎng)幼林

摘要：俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，教師必須以身作則，用自身優(yōu)良的品德，給予學(xué)生最好的教育。

關(guān)鍵詞：美德 教育

教師這個職業(yè)具有特殊性，因為教師從事的是塑造人靈魂的事業(yè)。自古以來，人們就把“傳道”定為教師的首要任務(wù)。針對這一職業(yè)特點，社會對教師提出了較高的道德素養(yǎng)要求。對于其他職業(yè)來說，一個人品德是否高尚，也許只具有個人意義，但對于教師來說，卻足以影響整個民族的素質(zhì)。

教師這一職業(yè)，比其他行業(yè)更注重科學(xué)的思想觀念和高尚的道德品質(zhì)，因為教師是文化的傳播者之一，無不奉承著正確的思想觀念，彰顯著人性的真、善、美，批判著假、惡、丑。

一名教師如果不能正確解讀知識的真諦，勢必無法引導(dǎo)學(xué)生進入知識構(gòu)建的思想與情境之中，更無法使學(xué)生獲得人文的熏陶，從而使教學(xué)僅僅停留在知識的淺層面上。如有的教師在教學(xué)激情四射的作品時，沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，整個教學(xué)過程顯得十分冷漠、呆板。

如在教學(xué)《親愛的爸爸媽媽》時，雖然有的教師擴展了課文內(nèi)容，聯(lián)系到了日本侵華時的“南京大屠殺”，但是在講述日本侵略軍燒殺搶掠、無惡不作，導(dǎo)致三十萬同胞無辜枉死時，教師的語氣和表情都沒有透露出憤怒；在教學(xué)《背影》一課時，面對父親對孩子深深的愛，教師在教學(xué)過程中沒有深受感動，更不用說去感動學(xué)生了。對于這種“冰點課堂”的現(xiàn)象，主要原因在于教師的文學(xué)素養(yǎng)不高。如在教學(xué)《親愛的爸爸媽媽》一課時，教師可以通過講述南京大屠殺這一事件，流露出真摯的情感，讓學(xué)生感受到侵略者的無惡不作，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，引導(dǎo)學(xué)生認識到要不受外敵欺辱，就要自立自強，壯大祖國，珍惜現(xiàn)在的生活。

作為一名合格的教師，一定要具備高尚的思想道德品質(zhì)。這樣，才能在教學(xué)中滲透積極的思想，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。熱愛祖國是教育傳承的一項重點，所以教師有責任和義務(wù)通過身邊的點滴事件，把熱愛祖國這一精神傳遞給學(xué)生。

如在擔任班主任時，筆者對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操有自己的獨到做法：首先，筆者教育學(xué)生做一個自愛的人，因為只有自愛的人，才會去愛別人。一個人只有自尊自信、自立自強，才會給家庭和社會帶來益處，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”，只有從自己做起，從小事做起，磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的品質(zhì)，才能做對家庭、對祖國有益的事情。所以，愛國不是一個空泛的口號，它應(yīng)該與我們的日常生活息息相關(guān)。

我國是一個文明之國，五千年積淀的科學(xué)人文成果源遠流長，燦爛輝煌，這種民族的寶貴財富需要繼承和發(fā)揚，教師就身負這一神圣的使命。在平時的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多欣賞祖國的文化藝術(shù)、人文景觀等，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化、自然風光的熱愛之情，從而引導(dǎo)學(xué)生傳承祖國的文化，熱愛祖國的一山一水。在平常生活中，教師要了解自己的學(xué)生，除了重視他們的學(xué)業(yè)之外，還要在生活和情感上了解學(xué)生，真誠地幫助學(xué)生，更重要的一點，是與學(xué)生平等相待，尊重學(xué)生的人格和學(xué)習的自主權(quán)，不能以師道尊嚴來要求學(xué)生無條件地服從自己，而應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索，并加強與學(xué)生的交流與溝通。

教師要想成為一名合格的知識傳播者，就要有豐富的人文素養(yǎng)和高尚的思想道德品質(zhì)，不斷提升自己的各項能力，才能更好地應(yīng)對日新月異的時代變化，才能用自身的美德美言去教育學(xué)生，以自己的人性光輝去深層次地影響學(xué)生，為學(xué)生傳播知識和精神，做好他們的路標。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第十九中學(xué)）