提高中職語文教學有效性的方略

摘要：隨著語文教學在中職教育體系中的地位不斷提高，中職語文教師必須摒棄落后的教學理念和模式，堅持貫徹以學生為本的教學理念，不斷探索能夠提高中職語文教學有效性的策略，構建中職語文高效課堂，提高中職生的語文綜合素養。本文從明確教學目標、完善知識系統、滲透情感教學這三個方面闡述了提高中職語文教學有效性的策略。

關鍵詞：中職語文教學 " 有效性 " 提高 " 方略

隨著新課程改革的不斷深入，中職語文教學受到了越來越多的關注。加強中職語文教學有效性的理論研究和實踐探索，對中職生綜合發展和實現中職教育的根本目標，具有非常重要的現實意義。

一、明確教學目標，加強教育實用性

要提高中職語文教育的實用性，教師就必須加強專業教學和語文教學的融合。中職教育以專業就業為導向，所以中職語文教學也應以專業就業為核心，充分發揮中職語文的專業服務作用，增強語文教學的實用性，為中職生未來的就業奠定堅實的基礎。

專業教學與語文教學的融合，能有效提高中職生的實踐能力，為中職生走上專業崗位提供堅實的保障。目前，大多數中職院校都開設了計算機應用、機電、化工、幼師等基礎專業，所以在實際教學中，教師首先要全面了解和掌握學生的基本情況，包括性格、愛好、個性和認知能力等，特別是要全面了解學生未來的就業意向和發展方向，結合中職生所選專業的具體特征開展有針對性的教學，以提高中職語文的教學效率和中職生的學習效率。

二、完善知識系統，培養綜合素養

素質教育特別強調培養學生的基礎能力。要想實現中職生的綜合發展，教師就必須大力培養他們的基本能力，豐富他們的基本知識，即想要培養綜合素養高的技能型人才，教師就必須從培養學生基礎能力開始。所以，中職語文教師在強調培養學生綜合能力的基礎上，一定要重視培養他們的基本能力，給學生提供基礎知識和技能的鍛煉機會。

通過構建完善的知識技能系統，能大力提升中職生的語文綜合素養。這就要求教師首先要全面了解學生的實際情況和未來的就業方向，以及學生的學習水平和現代社會對人才的基本要求，然后結合實際，精心設計和科學規劃針對性較強的學習目標、構建知識系統等教學方案，為提高中職語文教學有效性奠定堅實基礎。

目前，以講解和傳授理論知識為重點的傳統教學模式，已經無法滿足現代教育的發展要求。因此，教師要在把握中職教育特征的基礎上，摒棄可有可無、實用性不強的知識，鼓勵學生在拓展課外閱讀、擴大詞匯量的同時加強訓練學生對不同體裁文章的寫作能力，以實現中職語文教學的真正價值，推動中職語文教學的可持續發展。

三、滲透情感教學，提高理解能力

教學心理學認為，學生獲取知識的過程是學生認知與非認知心理因素共同作用的過程。在兩種心理因素共同參與和影響的過程中，屬于加工操作系統的認知毫無積極性可言，學生學習的熱情主要來源于他們的非認知心理調控系統，該系統是由需求、動機、興趣、訴求和信念等心理因素構成，而所有的心理因素都包含著人的情感。可以說，情感在學生獲取知識的過程中扮演了非常重要的角色，對學生的學習也具有重要的推動作用。因此，在實際教學中，教師必須重視情感教育。

在教學中，中職語文教師一定要注重情感教學，善于引導和激發學生挖掘文本背后的情感因素，讓學生能夠深入文本背后的情感世界，感悟行文之美，體驗作者之情。在學生獲得愉悅審美體驗的同時，培養學生的審美能力，為實現他們的綜合發展創造良好條件。

總而言之，中職語文要想提高教學有效性，教師就必須樹立現代教學理念，明確專業教學目標，完善課堂體系，靈活合理地運用各種教學方法，在學生掌握基礎知識和能力的同時，實現綜合素養的提高，為中職生未來就業提供有力保障。

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（作者單位：江蘇省如東中等專業學校）