信息技術在小學語文教學中的運用

摘要：本文揭示了信息技術在小學語文教學運用中普遍存在的問題，提出了在小學語文教學中運用信息技術的幾點建議，希望信息技術與語文教學的完美結合，能有效提高小學語文教學質量。

關鍵詞：信息技術 " 小學語文 " 運用

一、信息技術在小學語文教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

讓信息技術走進小學語文課堂，既能給學生提供形象、直觀、生動的視覺享受，又能挖掘學生的想象力，激發學生的學習興趣，令他們耳目一新。如在教學《憫農》時，教師可以利用這個契機，播放農民勞作的影像資料，闡釋粒粒來之不易的道理，借此引導學生主動探究古詩的含義，加深對課文內容的理解，懂得珍惜糧食和現在的幸福生活。

2.鍛煉學生的思維能力

在備課時，教師可以考慮怎樣將信息技術融合進語文教學中，利用信息技術更好地鍛煉學生的思維。如在教學《賣火柴的小女孩》時，教師可以搜集相關童話故事的視頻、場景、話劇等，然后設置“小女孩為什么在寒冷的冬天出來賣火柴？”“小女孩死時為什么帶著微笑？”等一系列問題。學生在觀看多媒體時，就會帶著這些問題去看，并不斷思考，達到鍛煉學生思維能力的目的。

3.提高課堂教學實效性

雖然小學語文教材信息量豐富，但是小學生自身的生活經歷和生活積累不足，以完全掌握這些教學內容。因此，小學語文教師應該利用多媒體信息技術輔助小學語文教學，將課程內容、文本及動畫等元素整合起來，通過信息技術較強的表達力，有針對性地開展語文教學，幫助學生保持長期的注意力，豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

二、在小學語文教學中運用信息技術存在的問題

1.不重視信息技術

部分小學語文教師，特別是年齡較大的教師，思想保守，比較抵制新生事物，很少主動學習信息技術，對相關信息技術的培訓和繼續教育也應付了事，這直接導致信息技術的利用率不高。

2.忽略與學生的互動

運用信息技術輔助小學語文教學的初衷是調動學生的學習積極性，加強師生的互動。但是在語文教學過程中，有些教師只是單純地向學生展示多媒體課件，讓計算機來唱主角，教師置身事外，偏離了新課程標準的要求，忽略了學生在教學活動中的主體地位，缺乏與學生的情感溝通和交流。

3.忽視學生抽象思維的訓練

信息化輔助小學語文教學可以使課堂直觀生動，但忽視了訓練學生的抽象思維，它容易導致學生對信息化教學產生依賴心理，不利于培養學生的抽象思維。

三、信息技術在小學語文教學中的運用方法

1.語文教師要重視信息技術

在運用信息技術服務語文教學的過程中，教師要不斷加強信息技術的運用，改變以往的形式主義，用科技手段來提升教學質量和效果，將信息化運用作為教學的重要輔助手段。因此，教師要重視優選課件，運用多媒體特有的優勢深入淺出地展示教學內容，使教學呈現出由知識點到知識面的轉變效果。

2.通過信息技術加強小學語文課堂的互動性

小學語文教師要充分利用信息技術的互動性，倡導自主、合作、探究的學習方式，促進教師與學生的互動性、計算機與學生的互動性、學生間的互動性等，通過多方位的互動建構語文知識，體現學生的主體地位。在課件中，教師可以適當地增加網絡鏈接，拓展課件內容的內容，實現課堂與網絡的互動性。通過一系列的互動活動，能使信息技術成為學生自主探究、主動學習的重要工具。

3.啟發學生利用信息技術學習

語文教師不僅要利用信息技術輔助小學語文教學，而且要讓學生學會利用信息技術進行學習，所以教師要努力培養學生的動手能力，讓學生掌握運用信息技術尋求知識的方法。這樣一來，就把信息技術與小學語文課程有效地整合起來，使語文課堂更具趣味性、開放性和自主性。

信息技術在小學語文課程教學中發揮著巨大的作用，教師要善于運用多媒體開展教學，改善傳統的教學方法，運用新視覺、新思維、新理念提高語文教學效率，激發學生的學習興趣，高效完成教學任務。

參考文獻：

[1]劉杰.淺談信息技術在小學語文課程中的應用[J].中國教育技術裝備，2014，（19）.

[2]王靜.淺談信息技術在小學語文教學中的應用現狀[J].中小學電教：下，2014，（7）.

[3]陳石磊.淺談信息技術在小學語文教學中的應用[J].才智，2010，（8）.

（作者單位：江蘇省泰州市田河小學）