淺談如何提高課堂效率

薛廣敬

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0127-01

小學數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，要在有限的時間里讓學生得到充分發(fā)展。學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。”那么如何提高課堂教學的效率，打造有效課堂呢？

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！鄙鷦语L趣的教學過程，能夠牢牢吸引學生的注意力。把學生全部的注意力集中在聽課上，這樣才能提高學生學習的效率。教師可以在課堂上引入生動的場景，風趣幽默的故事，把枯燥的學習風趣化！但是，從數(shù)學課來講并不是每堂課都能設計成生動有趣的新授課，大部分是鞏固練習課，從我三十年課堂經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在練習課上總有少部分同學做作業(yè)磨蹭，別人十分鐘寫完的作業(yè)，他三十分鐘也寫不完。尤其是課堂上交作業(yè)，有個別學生當堂根本交不上，課后拖拉一天才能在老師的催促下勉強交上。有時老師忘記要，他也就不交了，長此下去，本子都會丟了，學習成績就會也來越差。原因是這部分學生沒有真正的參與到課堂中來，老師在講課時他沒有好好聽，在自學探究時，他沒有真正的和同學去合作、去研究。所以等要寫上交作業(yè)的時候他就不會了，寫起來就磨蹭，甚至出現(xiàn)了個別同學抄作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種情況我采用如下方法。

關愛每一位學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生學習習慣對知識的掌握至關重要。對于小學生來說，良好學習習慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學習有巨大的幫助作用，對于未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。應使學生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦、學會傾聽的好習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。

1.課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。

2.當堂作業(yè)必須當堂交上，如果寫不起來，寫幾道就交幾道，課后到辦公室補上。我是抓住了學生到辦公室寫作業(yè)很不光彩的心理。如果他去補一次，我再寫上交作業(yè)的時候他會抓緊時間寫，如果不會寫，他下次上數(shù)學課會好好聽講，會真正的參與到課堂來，讓學生體會到課內(nèi)損失課外補是補不上的，也是很難補的，從而養(yǎng)成一個會聽，會學的良好的學習習慣。

3.在規(guī)定的時間內(nèi)，把當堂講的內(nèi)容，設計幾道題，用五分鐘或十分鐘在上交本上寫上，老師當堂批改，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。這樣老師能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，把問題消滅在萌芽中。提高課堂的效果。

4.作業(yè)寫得又快又有質量的加分鼓勵。及時表揚，讓學生體會到成功的喜悅，增強學生學習的動力。

5.孩子的注意力是有限的，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有不少學生聽課注意力特別不集中。這學期我校舉行“七彩少年”評選活動，“七彩少年”是為更好地發(fā)揮評價的激勵和導向功能，突出過程性評價和發(fā)展性評價，幫助學生樹立目標、建立自信，激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動力。它的宗旨是面向全體學生、關注全面發(fā)展、關注發(fā)展全程。她的評價原則是：

（1）多元化原則是既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（2）個體化原則。評價標準既注意對學生有統(tǒng)一要求，也關注學生的個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

（3）過程化原則。變終結式、被動的、單一的評價為發(fā)展式、主動的、過程性的評價。注重自主需求，調動積極性。

（4）全體性原則。每學期，每個學生只要通過努力，至少能獲得一種單色好少年稱號，注重引導和激勵作用。

七彩是用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，這七種顏色來代替各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。目的在于讓學生在家里做好孩子，在學校做好學生，在社會做好公民。紅色，代表美德少年；橙色代表自律少年；黃色代表勤學少年；綠色代表環(huán)保少年；青色代表書香少年；藍色代表健康少年；紫色代表才藝少年?！捌卟噬倌辍标柟庵?。潤澤生命成長的歷程，讓我們在追逐陽光的過程中，不斷超越自已，感受進步與收獲的喜悅，成就絢爛美好的人生。每學期期末評比表彰。結合我校的評選活動，根據(jù)學生上課注意力差的特點，我制定了這樣一個規(guī)則，紀律不好的送給其他學生一面紅色的小旗，這面旗象征著自律少年，自律少年是七彩少年中的一彩。不守紀律的同學就比別人少一面旗，而不受紀律的學生馬上引起注意，好好聽課。這樣既提高了課堂效率又約束學生養(yǎng)成一個認真聽講的好習慣。

一朵鮮花扮不出春天，只有百花齊放才能春光滿園。在教學過程要關注到每一個學生，不讓一個學生掉隊。讓每個學生在不同的程度上都有所進步。都有所發(fā)展。從而讓學生對數(shù)學這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。當然，教學過程是一個雙向的過程，提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學生聽課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機結合在一起，才能產(chǎn)生的一個良好的效果。