淺析素質教育下的初中英語創新教學

夏傳增

【摘要】隨著現代化社會的高速發展，為適應社會的發展需求，人們必須掌握一門外語，普及學校的英語教學正是順應這一發展趨勢，但是目前我國中學英語的教學狀況不理想，教學制度存在許多不足之處，多數教師在教學方式缺乏創新精神，為能夠快速的解決這一問題，創新教學方式為此針對如何創新課堂教學方法、激發學生學習英語的興趣成為了當前英語教師的工作重心。

【關鍵詞】英語教學 問題 創新

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0115-02

隨著改革開放的不斷深入，導致社會對綜合型人才的需要越來越高，同時也對社會交流的能力提出了更高的要求，尤其是對英語的交流能力，根據目前我國的中學生英語學習情況來講，中學英語教學方式上還存在著諸多問題，為此在新形勢下，加強初中英語教學方式改革，提高英語教學水平成了目前迫切的任務，本文針對英語教學中存在的問題及成因與教學方法創新進行了全面的分析，并提出了相關的建議，期望對英語教學事業的發展做出貢獻。

1.目前英語教學中存在的問題分析

從我國英語教學的發展狀況而言，眾多的問題是制約其發展的根本原因，綜合所有的問題的因素分析，目前英語教學中存在著以下問題：

1.1學生的英語基礎薄弱，學習興趣低

學生的英語基礎各不相同，眾多的學生偏科現象嚴重，進一步提高學生英語水平是初中所面臨的一項重大問題，這個問題主要由以下兩方面原因造成原因：第一，眾多的學生在很小時便存在著英語偏科的現象，導致學生英語偏科現象越來越嚴重，在進入初中之后，由于小時英語基礎薄弱導致無法適應初中英語老師的教學進度，在加上初中學業任務嚴重，導致學生的英語成績越來越差；第二，初中學業學科的增多，再加上缺乏英語的學習興趣，長此以往使得自身的英語水平難以提高；此外當前英語學習氛圍不夠濃厚，出現英語曠課、消磨時間等問題。

1.2英語教師教學水平參差不齊

由于我國的教育制度發展迅速，但是在我國鄉村地區的學校教育師資并沒有得到加強，導致眾多的鄉鎮初中英語教學水平高低不齊，加上我國計劃生育政策的實施，學生人數的大量減少，而招生規模在不斷的擴大，進入初中的學生整體素質有所降低，英語基礎的薄弱，無法適應英語教學方式，導致英語水平越來越低。

1.3教師對實踐教學的重要性認識不足

眾多的教師受傳統教學模式的影響，在課堂教學中輕視實踐教學的作用，導致實踐教學的作用得不到發揮，通過大量的教學實例分析表明，實踐教學是一種非常有效的教學方式。但是受到在各種因素的制約，具體表現如下：第一：學校對實踐教學不夠重視，只是將其作為驗證理論教學內容的工具；第二：教師的教學模式皆是理論教學，缺乏實踐教學；第三：受傳統教育制度影響，學生學習英語把應付考試當成英語學習的目的，學習模式也是針對考試的英語測試訓練，對于口語、寫作能力的訓練較少。以上因素是實踐教學在英語教學中的難以開展的主要原因，難題在于如何將其作用發揮，提高學生的英語能力。

2.英語教學方法創新分析

針對目前初中英語教學中所存在的問題，需要切實加強英語教學方式的創新力度，在眾多的英語教學方式創新中，我們主要圍繞如何提高學生學習英語的興趣為主，主要可以通過以下措施來實現：

2.1營造良好的課堂學習環境與氛圍。

目前英語教學實踐中，由于競爭氣息雄厚導致學生之間缺乏合作交流，競爭的環境下，成功只有少數人，這種學習現象容易使學生產生自卑感，喪失對英語學習信心與興趣，這也是難以提高學生英語能力的重點，為此教師應該營造良好的合作課堂學習環境與氛圍，激發學生英語學習興趣，結合實際教學的需要，可采用鼓勵性評價法、分層作業法等方式，對淡化競爭氣氛、強化合作氛圍起到了重要作用，同時對加強教師與學生之間的有效互動，提高學生的積極性、創造性起到一定的促進作用。

2.2建立融洽的師生關系。

在一般情況中，某學生如果喜歡某位教師，就自然而然會對該門課程產生濃厚的興趣，在英語教學課中營造融洽的氛圍可提高教學效果，所以我們要積極建立融洽的師生關系，激發學生英語學習興趣，教師首先要以身作則，樹立一種和藹可親、平和近人的性格，加強與學生的溝通與交流，幫助學生解決困難。

2.3培養學生自主學習意識

學習任務沉重而教師的教學壓力也比較大，所以學生除了在教師的指導下學習之外，更需要培養一種自主學習的意識，通過培養學生的自主學習意識，對學生提高自身能力，將來適應社會有著重要意義，進而提高英語水平。

綜合上述，通過學生英語水平差的分析結果來看，創新性的英語教學方式有利于學生的英語學習，同時英語教師在學生英語學習中起到了重要的促進作用，所以英語教師應當注重英語教學方式創新，切實加強學生英語水平。

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