依托科技創新活動推進大學生思想政治工作

黃佳彥

【摘要】當今時代在信息和科技高速發展，創新成為時代的靈魂，培養大學生的科技創新精神是大學思想政治工作的重心。科技創新活動不僅僅是激發學生的創新、培養學生實踐能力的有效途徑，也是學校培養綜合性人才、豐富校園文化、樹立良好學風的新途徑，成為我們思想政治教育工作的重要依托。

【關鍵詞】科技創新活動 大學生 思想政治工作

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0059-01

一、開展大學生科技創新活動的實踐與體會

1.培養學生良好的成才觀

正確的成才觀是大學生進步和成長的重要指導，在正確成才觀的樹立過程中，教師起很大作用。一方面，教師要讓學生明白先成人、后成事的道理，這也是開展科技活動的目的。另一方面，老師要通過自身的努力，啟發學生主動進行科技創新活動。

2.建設以學生為主體的科技隊伍

要實現科技創新的良性循環，就要有建立一支學生科技創新隊伍，以學生為主體，教師為指導，保證學生的科技創新活動長期有效進行。這一方面需要領導的重視，另一方面需要制度的保證。

3.充分發揮指導教師的引導作用

大學生的科技創新是在教師的指導下進行的開發思維、增強實踐的活動，教師不僅是活動的重要參與者，而且是重要的指導者。學生在知識和實踐上的局限性，需要在教師的引導下，將科技創新活動提升到更高的層次和水平上。

4.營造積極的科技文化氣氛

開展不同形式的科技創新活動，引導學生積極參加各種創新活動，將科技創新意識通過各種活動深入學生心中。大學生通過自己組織科技創新團隊，加入教師的科研項目或者參加各種科技創新主題的講座等文化活動，可以從不同角度不同方面激發學生創新的潛能。

二、利用科技創新活動進行思想政治教育的優點

通過科技創新活動進行學生的思想政治教育，是適合大學生群體特點的一種方式，有以下四個優點：

1.調動師生積極性，節約時間和精力

大學生的科技創新活動從時間方面來說，是一項非常消耗時間的活動。從從事科技創新的技能上來看，大學生的實踐能力和知識面不夠完善，開展科技創新活動需要從頭學起，本身就需要大量的時間。從積極性上看，由于科技創新大多基于自身的興趣，學生愿意花時間去研究。同時由于科技創新在政策上得到各方面的支持和關照，參加科技創新活動對自身價值實現的一種較快途徑，更激發學生的科技創新熱情。

2.迎合學生的興趣特點，達到更好的教育效果

大學生的科技創新活動有利于培養大學生的綜合能力，激發學生的創新精神和批判思想，使其勇于創新、敢于挑戰權威。把科技創新活動與思想政治教育結合起來，能將思想政治教育融入到學生的實踐活動中，有目的的進行實踐活動，使學生在實踐的過程中切實的理解思想政治教育的真正內涵，更好的達到教育的目的。

3.有利于大學生樹立遠大目標，培養科學的治學精神

科技創新項目的涉及面比較廣，在建立一個科創項目的過程中需要收集大量的專業發展歷史和現狀的資料，以及國內外對此領域的相關研究和發展方向，學生在了解了這些知識后，對其樹立遠大的目標有很大的推進作用。

三、依托科技創新活動，推動思想政治教育的發展

1.在科技創新活動的實踐中強化學生的專業知識

在傳統的教學模式下，學生學習以教師單方面教授為主，且只重視專業知識的學習，忽略了德育對學生素質的重要影響作用，造成德育和智育的分離。然而當今社會需要的是綜合能力綜合素質優秀的全能型人才，在人才培養上就必須把知識和能力結合起來，提高學生的綜合素質。

大學生科技創新活動為學生提高實踐鍛煉的平臺，在實踐中加固理論知識的掌握同時又獲取多方面知識，使學生養成創新和獨立思考、自主學習的能力。在科技創新的科研培訓中，學生對科研的系統有了詳細的了解，不僅僅掌握了更多學科的發展趨勢和方向的知識，還在實踐中學會科學的研究方法。

2.在科技創新活動中樹立良好的思想品德

大學生的思想道德與其掌握的專業知識同等重要，但就其性質而言卻具有性質上的區別，思想道德素質雖然也歸于精神范疇，但思想道德素質要以踐行為最終目的。一個人的思想道德素質的形成過程不僅僅是領悟而已，更要在領悟的基礎上融入到自己的思想意識中，并能在意識的指導下落實到生活。

大學生的科技創新活動就是一種很好的實踐過程，在實踐活動的過程里，不斷地實地研究，深入社會，一方面更好的了解我國社會各層次的現狀，切實感受國家政策方針路線的正確性，堅定建設中國特色社會主義事業的責任感和使命感。另一方面，在深入農村和基層開展調查時，學習人們艱苦奮斗的精神，并通過自己的了解和分析，解決實踐中遇到的不同問題，培養學生的綜合能力，也有利于學生健全人格的形成。

3.在科技創新活動中提高學生的人文素養

大學教育的目的不僅是要教會學生更加豐富的專業知識和技能，更要教會學生如何做人，也就是所謂的“先成人，后成事”。當今社會對人才素質的要求更全面，通過不斷地引導和良好地教育使學生樹立正確的人生觀、價值觀，能科學的看待和解決隨時出現的問題，形成健全的人格。

人文精神是大學生綜合素質的體現，然而很多大學的人文教育只是局限在知識層面，并沒有深入的進行實踐，所以難以達到預期的教育目標。從科技創新活動的立項到結題，學生通過自身實踐完成科創項目的過程中，能增強學生的自信心，豐富學生的文化生活，拓寬學生的視野，能發掘學生學習知識、探索問題的興趣。活動中培養了大學生的綜合素質，更好的實現人才教育的目標。

4.在科技創新活動中促進學生的身心健康成長

大學生的綜合素質的高低取決于大學生身體素質和心理素質的高低程度。身心健康的大學生不僅要有良好的身體素質，也要有良好的心理素質。身心的全面健康發展是大學生發揮自身特色和潛力的基礎，也是評價學生綜合素質的重要標準。

科技創新活動的開展有利于增強學生的身體素質和心理素質，大學生的身心健康是學校進行人才培養所追求的基本目標，學生在大學時期的身體和心理可塑性很強，在教育過程中給予正確的引導對學生的整個人生的意義非同小可。科技創新活動由于涉及面廣，活動內容充實，學生在活動中增強身體素質，培養學生的意志力，激發學生的探索能力，發掘自身興趣，滿足新時代對人才綜合素質的高要求，培養大學生積極的人生觀和價值觀，展現屬于大學生的良好的精神面貌。