對外漢語專業語言類課程語言實踐的探索

摘 要：對外漢語專業對學生語言實踐能力的要求比較高，學生把所學理論與具體的語言現象結合起來進行分析并得出相應的結論，這是專業對學生語言能力的基本要求。本文以專業學生在現代漢語語法學習中利用語料庫進行趨向動詞偏誤分析的語言實踐為例，充分證明在語言類課程的教學中引入培養學生語言實踐能力，一方面可以提升學生的實踐能力，另一方面也可以了解學生在理論學習中的欠缺之處，對教學的促進作用是明顯的。

關鍵詞：語言實踐 ?探索問題原因 ?現代漢語語法 ?偏誤分析

一、對外漢語專業學生語言實踐能力現狀

對外漢語專業要學習語言學和語言教育的基本理論，需掌握扎實的漢語言文學及英語語言文學的基本理論和知識，并進行中外語言比較、中外文學比較、中外文化比較等方面的基本訓練，應具有從事語言與文化等方面教學、研究和交流的基本能力。這一目標要求學生必須掌握基礎的語言分析方法，具備基本的語言分析能力。而對學生的語言分析能力的培養必須貫穿在整個語言類課程的教學過程中，使學生在學習基礎理論和方法的同時不間斷地進行語言分析實踐。

對外漢語專業從一年級起就開設各種語言類課程，但針對高年級學生進行追蹤卻發現學生的語言實踐能力薄弱，這主要表現在下面幾個方面：

（一）學生缺乏實踐意識和實踐技能。面對語言現象不知道應……