“小學”詞義的演變

摘 要：文章通過對歷代經史典籍中“小學”一詞詞義的分析，將其分為殷周禮制中的“小學”、唐宋之前的“小學”和元明之后的“小學”，并概括出“小學”作學校、教育之用時含義的微妙變化。通過對“小學”一詞古今意義的對比，為漢語常用詞的研究提供材料。

關鍵詞：“小學” ?教育 ?學校 ?詞義 ?演變

一、引言

“小學”是現代漢語中的一個常用詞。商務印書館《現代漢語詞典》對“小學”作出如下定義：①對兒童、少年實施初等教育的學校，給兒童、少年以全面的基礎教育;②指研究文字、音韻、訓詁的學問。古時小學先教六書，所以有這個名稱。上海辭書出版社《古漢語大辭典》對“小學”作出如下解釋：①漢代稱文字學為小學，因兒童入學先學文字學，故名小學;②六朝以后，范圍逐漸擴大，音韻學亦進入小學;③唐以后，小學成為文字學、訓詁學、音韻學的總稱。“小學”從古至今有一個相通但不相同的含義，即作為教授內容的泛稱及教育場所的“學校”。以下將從漢朝之后儒家構建殷周禮制的“小學”、歷代史籍志書所載錄的“小學”等方面具體分析“小學”詞義的古今演變。

二、先儒闡釋殷周禮制中的“小學”

兩漢以降儒家解經釋典之時，對周禮所言之“小學”多有所涉。雖各家比較一致地認為“小學”是教育貴族子弟的學校，但在“小學”本身的內涵及其教授內容、入學年齡和學校建制等方面各執一詞。

（一） 作為教授內容的抽象概念

1.“小學”作為內闈儀行規范

（1）三德之教，大學之學也，三行之教，小學之學也，郷三物之為教也，亦明而詳矣。……