另一種“留守”

藻靈

留守兒童這個群體被打上了“農村”、“務工人員子女”等烙印，但公允地說，“留守兒童問題”作為一個時代性的社會問題，其邊界和原因的指向都是模糊而多元化的。如果深入分析，不難發現這個問題其實具備更加豐富的內涵和更加寬泛的外延，遠比我們想到的要復雜和深刻。如果換個角度來看待該問題，“留守兒童現象”也許不單單是社會的一個痛點，而是所有父母都需要面對的一個“心靈議題”。

其實他們都是留守兒童

在定義一個群體時，從該群體的行為特征、心理特征來定義相關對象，其實比寬泛的描述更有意義。而留守兒童作為一個特殊的弱勢群體，具備一系列共同的特征，這些特征主要表現在：成長發育的關鍵時期無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導與幫助，也缺少父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，很大一部分留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒……

上述特征，其實并不僅僅表現在留守農村的務工人員子女身上，下面幾個孩子也有著相同的特質：

案例一：林華是福建一所高中的老師，丈夫是銀行從業人員，兩人都來自貧寒家庭，省吃儉用供了房，并迎來了可愛的女兒。生孩子前，林華正在帶高二年級。為了不影響學生們升高三，她休了兩個月產假便回到了學校。林華的公婆體弱多病，無法幫她帶孩子，她只好從湖南老家請母親來幫照顧。