我國雙排鍵教學模式探索與發展思路探微

【摘要】雙排鍵亦為人們稱之為電子管風琴，它最為顯著的特點就在于其能夠模仿不同樂器的聲音色彩，展現形式各異的音樂類型，是一種藝術表現力和感染力都十分豐富的電子樂器，同時它也被列為眾多鍵盤樂器中最為年輕的樂器，并深受大眾與音樂愛好者的接受與喜愛。本文擬從分析我國雙排鍵自身在教育教學中所存在的一些實際問題入手，并在此基礎上，深入梳理與把握雙排鍵在其日后的教學發展思路，從而更好地推動我們整個音樂事業的長足快速發展。

【關鍵詞】雙排鍵；教育教學；模式探索；發展思路

就雙排鍵在我們中華大地歷史發展而言，雖然它僅僅經歷了短短幾十年的時間，但卻得到了迅猛飛速的發展。我們國內的一些著名的音樂類藝術高校，如中央音樂學院、上海音樂學院、西安音樂學院等都在對雙排鍵這件樂器的傳播普及、人才培養等方面都發揮出了極為重要的意義和作用。同時，我們也應該清醒地認識到，雙排鍵在其自身獲得發展的同時，也無形中顯露出了相應地一些問題，而這些問題的出現必將影響與制約著其日后的進一步發展與成長。為此，如何樹立正確新式地雙排鍵教育教學理念，有效改進雙排鍵教育教學方法，探索出一條科學合理都雙排鍵教育模式與發展思路，從而最終推動我們雙排鍵教學中學生整體素質和能力地全面培養與提高，便成為了我們整個雙排鍵教學任務和內容中所要亟待解決的重要課題。

一、我國雙排鍵教育教學發展現狀

（一）師資力量匱乏

隨著全國各地藝術專業學生人數地日益增加，雙排鍵教師的隊伍呈現出了明顯不足的現象，并且目前已有的雙排鍵教師有相當一部分人都是“改行”轉化過來的，因而就出現了許多非專業化的師資人員隊伍，他們在通常情況下，并沒有接受過正規地專業化訓練與學習，只是掌握一些簡單地相關專業知識，而不能夠很好地理解和把握雙排鍵這件樂器本身所具有的內在藝術規律、技術要求以及演奏特點等。同時，也正是由于師資隊伍的不足原因，部分從事鋼琴教學任務的教師也紛紛加入到了雙排鍵的教學大軍中來，他們在其教學中傳授給學生關于鋼琴方面的一些演奏方法與技巧，因為這二者之間存在著某些共性，一些鋼琴的演奏技巧與方法在有時也是需要電子琴學習者應具備與掌握的。然而，雙排鍵和鋼琴在各自聲音形成的原理上卻又存在著彼此本質上的不同，特別是在觸鍵的感覺上表現得尤為明顯。故此，從事雙排鍵教育教學的鋼琴教師，如果采用一些鋼琴方面的演奏方式與技巧，勢必會對學生進行雙排鍵的學習效果產生負面的影響，不利于其順利的學習與發展。

（二）教材內容零散與滯后

目前，在我們國內還很少有一部全面統一、科學系統性的雙排鍵專業教材?，F在所謂的雙排鍵專業教材大多是各個藝術院校按照自身的實際進行相應地編配的。教學實踐表明，部分院校的雙排鍵專業教材在其應用過程中明顯地存在滯后于現代社會變化和發展的需求。特別是在設置該專業較早的部分藝術院校的教學中，其目前所采用的教材內容仍是最初設立該專業時編寫的。雖然這些教材內容凝結了許多初期專業教師的辛勞和汗水，但是伴隨著時代和社會的不斷進步與發展，這些傳統式教材通常情況下僅能適用于雙排鍵的初期式教學，而不符合較高層次雙排鍵教學的實際需求。同時，目前隨著人們對雙排鍵這件樂器的不斷認識與普及，學習者們對雙排鍵的了解以及對其演奏技術方式手段的掌握都具備了一定的學習基礎，部分學習者在剛步入學校時就已掌握了相對較高的演奏技術水平。我們教師如果在此狀況下仍舊沿襲原有的雙排鍵教育模式進行教學，必然不能形成與時俱進的學習目標與任務，從而最終延誤了學生學習的藝術質量與效果。

（三）教育教學與藝術實踐相分離

眾所周知，雙排鍵是諸多電子樂器中的一種，其最終目的是將其有沒有的旋律與聲音色彩淋漓盡致地展現在我們廣大觀眾面前。故此，教師在教授學生學習雙排鍵的時，除了傳授其相應地演奏技術技巧外，還應為學生提供和創造良好的舞臺藝術實踐機會，使其積累豐富地藝術表演與實踐經驗，這同時也應是作為我們雙排鍵教育教學中的一個十分必要而且關鍵的藝術環節。然而研究表明，在我國目前許多院校從事雙排鍵學習的學生中，真正進行過舞臺實踐經驗的人可謂少之又少，在大多數情況下都是閉門造車。同時，就藝術教育整體而言，當下部分音樂藝術所院校都對雙排鍵進行了一定地巡演或定期舉辦一些相關的音樂會，這在一定程度上對雙排鍵的迅速普及和整體發展起到了良好的助推作用，但雙排鍵作為我們藝術表演專業中的一個分支門類，它的舞臺實踐次數明顯少于其它同類的藝術的表演，這就在某種程度上勢必限制和束縛學生專業技能的歷練與提升，阻礙了其日后對雙排鍵的知識掌握與全面發展。

二、我國雙排鍵教育教學發展理念與思路

（一）增進教材建設，提升教材質量

實踐證明，我們雙排鍵專業要想取得更加長足的發展，其中很重要的一個要素就是增進其自身教材的建設，因為教材建設是衡量一門學科發展水平的重要標志。而我們國家目前各大院校所采用的教材，絕大多數都是由自己編寫完成的，而且只限于學校內部使用，不面向校外開放，這無形中就形成了一種資源上的浪費，并阻礙了學科自身的進步與發展。因此，我們廣大教師要形成合力，按照學生的實際具體情況和能力水平制定出符合其自身實際的培養計劃方案，并根據自身多年的教學經驗與實踐來共同努力編寫一些內容較為完備、系統、全面并具權威性較強的雙排鍵教材來。這無論是對于專業還是非專業的雙排鍵學習者來講都是具有一定的藝術參考價值。因為它既能夠使得我們的雙排鍵教育教學有據可循，又可以使我們的教學目的與內容更加明確和具體，從而更好、更加完善的促進我們雙排鍵教育和學習的整體發展與提高。

（二）重視學生實際能力的培養

學習者要想對雙排鍵這件樂器進行很好的駕馭與掌握，僅憑借彈奏幾首樂曲是遠遠不夠的，還應加強對樂曲節奏、音色、風格等相關知識的綜合運用與把握。比如，在雙排鍵教學過程中，編配樂曲是其中的一項重要內容，它同時也是學習者所應必須具備的一種能力。然而，目前一些學生對現成的音樂作品進行彈奏表現得比較容易接受，但面對實際應用能力卻顯得較為抵觸與消極。這是由于許多作品都有預先編排好的音色、節奏等，因而彈奏起來自然就比較輕松，時間久了，就不愿發揮其自身地主觀能動性去進行相應地探索與練習?？傊?，雙排鍵這件樂器本身的專業性較強，所涉獵到的范圍較為寬廣，對學習者的實際應用能力與水平要求相對較高。故此，在雙排鍵的教育教學中，我們廣大教師既要注重學生音樂理論基礎培養，同時還要注重其音樂表演、制作等實際應用能力的全面提高，從而更好地適應我們目前社會市場的發展需要與要求。

（三）轉變教學理念，注重科學教育方式與方法

在雙排鍵教學中，對其教育方式方法的研究與把握將對雙排鍵整體教學與演奏的發展起到重要的引領與助推作用。在教學過程中，有些學生狀態表現的一般，而有些學生則精神抖擻神采奕奕，這些不同狀態的形成除了和學生們自身的因素有關外，在很大程度上還受到了教師不同教學方式與方法的影響。例如，雙排鍵電與鋼琴的在彈奏上較為類似，但這二者之間的觸鍵感覺與力度上卻存在著較大的差異，如果演奏者完全選用鋼琴的彈奏技法，必定會對雙排鍵彈奏法造成一定地誤解，從而使音樂整體效果平淡無奇，缺乏藝術魅力與感染力。特別是對弦樂器和木管樂器進行彈奏時，演奏者如果不能夠地了解與把握樂器本身的特性和演奏技法，就會使演奏的聲音色彩單調乏味、缺少一定的音樂質感。這主要原因在于，教師未能對雙排鍵這件樂器本身的特性進行細致深入地研究與把握，缺少科學合理的雙排鍵指導方法，這樣就很容易使得雙排鍵彈奏過于隨意，失去了其本身獨有的藝術色彩。因此，在雙排鍵教學中，我們廣大教師要不失時機地不斷改進和增強我們的教育教學方法，給予學生正確科學的藝術指導，使其沿著順利地藝術道路不斷前行。

三、結語

綜上所述，在新時期、新形勢下，我國雙排鍵專業目前已獲得了良好迅速地發展，越來越多的高等院校學府都設立了該專業，這必將對我們雙排鍵的發展和普及起到重要積極地推動作用。同時，作為教師我們也應當清醒地認識到，在我們雙排鍵的教育教學中仍舊存在一些需要亟待改進和解決的問題，對此，我們只有通過共同努力，在教學實踐中不斷總結經驗，提出新問題、想出新辦法，才能進一步推進我們藝術學科建設整體的發展與提高。

參考文獻

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作者簡介：陳曉丹，哈爾濱師范大學音樂學院，雙排鍵專業碩士研究生。