淺析制約農村少兒藝術培訓的因素及解決途徑

張利忠

摘要：我國在經過改革開放的三十幾年發展后，城鄉的經濟發展已經呈現極度不平均的情況，農村的經濟發展狀況比較差，加上我國人口農村人口較多，大量的勞動力和少兒父母親涌入到城市中，造成了大量的留守兒童，這類兒童缺乏父母親的有效教育，加上農村的教育經費往往不能夠落實到基層中去，不僅少兒的基礎教育不能夠得到保證，更加不用談少兒藝術培訓這方面的教育。本文著重就農村目前少兒藝術培訓所面臨的種種困難，以及各種制約因素進行分析和探討，并且提出相應的有效措施來解決這些難題，以期能夠解決我國目前農村少兒基礎教育和藝術培訓等方面的問題。

關鍵詞：農村少兒教育;少兒藝術培訓;制約因素;解決途徑

在城市化發展過快的今天，城市兒童的基礎教育已經得到很好的保證，然而在農村依然有這一群另類的少兒，在經濟條件和教育環境都相對較差的環境下面，得不到很好的教育，在基礎教育都不能夠得到很好的保證前提下，少兒藝術培訓這方面也同樣的得不到保障[1]。在農村少兒教育和藝術培訓需要更多的教育經費和完善的培訓機構做為基礎支持，然而由于農村的經濟條件有限，加上我國地域過于廣闊，一些偏遠地區的農村經濟更加是非常糟糕[2]。因此，只有國家更加的注重農村教育經濟的發展，提供更多的教育經費，構建更加完善的教育機構，也要做好教育經費的下發監督保證能夠落到實處，才能讓農村少兒在接受基礎教育的同時也能夠得到藝術方面的培訓，能夠讓農村兒童更好的更全面的發展。

一、制約農村少兒藝術培訓的因素

（一）基礎條件差

從實質性的問題上面，制約農村少兒藝術培訓的主要因素就是農村經濟發展較差，導致教育方面的基礎條件也不夠好，也比較差。農村當地的教育機構沒有多余的資金能夠支持教育事業的發展，在少兒基礎教育都得不到很好保證的前提下，少兒藝術培訓也是一句空話，在我國很多偏遠的農村地區，一些基礎的教育設施都沒有完善的環境下，大量留守兒童和農村少兒都無法完成正常的學業，相對于城市少兒而言，基礎的教育儼然是農村少兒的首要渴求目標。如果國家在農村地區能夠投入更多的教育基金，不僅能夠讓農村少兒的基礎教育得到保障，也能夠在基礎教育上面完善更多的藝術培訓機構和設施，給農村少兒不輸于城市兒童的教育條件，從根本意義來講也是帶動農村經濟發展的另一個途徑。

（二）缺乏引導與管理

在農村少兒的藝術培訓上面，除了缺乏基礎設施外，同樣也缺乏引導和管理。要給農村少兒更好的教育環境，除了資金上面的支持外，也同樣需要農村少兒父母親有這方面的意義，當地教育機構也需要有這方面的意識才行[3]。如果只是僅僅滿足于完成基礎教育的話，那少兒藝術培訓等其他方面的教育發展是始終發展不起來的。這點就是城市和農村在少兒教育上面的區別之處，在少兒時期的多方面教育和藝術培訓不僅能夠增加少兒的多方面知識，也可以給少兒提供更多的教育發展，讓少兒更加全面的發展，這點在往后的農村教育中同樣需要國家教育機構去面對和解決的問題，只有正確的引導和管理才能夠讓農村少兒藝術培訓能夠最終實現。

（三）家長思想傳統的禁錮

農村少兒藝術培訓在前面所說的缺乏教育資金基礎條件差和缺乏引導和管理外，還有另外一個比較嚴重的問題就是農村少兒家長思想方面，農村的思想很多都是比較傳統和保守，對于少兒藝術培訓這類在城市中屬于正常的基礎教育，在農村少兒家長們看來，是一種與學業相沖突并且是浪費錢財的一種沒有實際意識的教育方式，農村家長的普遍思想就是認為兒童只要能夠在學業中取得優異的成績，考上好的學校就是最實際的途徑[4]。因此，從這個方面來看，制約農村少兒藝術培訓因素，家長方面的思想禁錮也是一大難題，只有通過當地的政府和教育機構不斷的進行引導和開導，讓農村家長認識到少兒的藝術培訓同樣重要，才能夠為農村少兒藝術培訓的最終實現掃清障礙。

二、促進農村少兒藝術培訓發展途徑

（一）完善政府政策支持

要繁榮發展農村少兒藝術文化培訓事業，必然先要完善政府的相關政策。由各市的文明辦、教委、文化局制定相關政策并出資，推動鄉村少年宮的建設，招攬并提高涉農地區藝術教師的文化及業務水平，積極開展各類免費的少兒藝術培訓班[5]。對于農村當地的幼兒園和托兒所的藝術培訓，政府應采取優惠或者減免的培訓政策，定期組織當地村委、文化宣傳部、各個教育機構，結合當地實際情況開展座談會，制定出更為有效的政策。

（二）建立長效發展機制

推出相關優惠的建立藝術中心的政策，吸引更多商家的投資。由政府出資一部分或者在相關建設政策上給予投資商相應的減免，同時向投資方展示農村少兒藝術培訓的相關項目的現狀和未來發展潛力。只有商家和政府的共同合作才能確保農村少兒培訓機構的長遠有效發展。

（三）整合培訓機構資源

農村培訓機構的資源必須要向政府備案。各個培訓機構無論是由政府出資的少年文化宮還是商家投資建立的培訓機構，政府相關人員都必須把開設的各種藝術課程、藝術老師的相關情況、收費情況、生源情況等等做好資源的整合，通過統一的組織制度和管理運作來協調，以達到各個培訓機構的最好效果和水平。

三、結語

我國的經濟不斷的在發展，也要更加的注重農村等偏遠地區的發展，只有城鄉經濟發展更加的區域平均，這樣才能夠保證農村的教育也能夠得到發展，避免更多的父母親離開少兒，造成更多的留守兒童，致使這些兒童在本來教育環境就比較差的農村，更加得不到好的教育。因此，只有國家對農村地區的教育更加的重視，重視起少兒的基礎教育和藝術培訓等多方面的問題，成立專門的教育基金來支持農村地區的教育事業發展，完善更多的教育制度和教育培訓機構，在保證少兒基礎教育的同時也能夠在藝術培訓方面得到更好發展，以期給農村少兒的藝術培訓提供一片樂土，讓農村少兒在教育上不輸給城市兒童，也得到全面健康的發展。

【參考文獻】

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[3]徐菁.論現代學校藝術教學模式與社會藝術教育培訓模式的異同價值工程[J].藝術教育，2010（28）：34

[4]彭湃.“影子教育”：國外關于課外補習的研究與啟示[J].外國中小學教育，2007（09）：203

[5]馬岳勇，李艷霞.城市多民族社區文化互動探析[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2009（07）：43