應用型本科產教融合增強地方經濟服務能力的探討

林珊

[摘 要]高等教育在我國創新創業體系中處于重要地位。當代大學通過其人才培養、科學研究和社會服務功能的實現，體現其社會價值。產學研合作能有效地培養應用型人才，加速科技成果的轉化和高新技術產業化。因此，應用型本科教育的發展必須與經濟社會的發展相適應，積極依據地方優勢產業群依托本校優勢專業構建適應于本地產業群的特色專業群，并在實訓基地、 基礎課程、教學資源庫建設中實現校企合作與資源共享。

[關鍵詞]產教融合；教學模式；應用型本科

[中圖分類號]G719.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）12 — 0138 — 02

當前我國正處于高速的城市化與工業化發展進程中，社會對人才的需求狀況呈現出高層次化、多樣化、職業化的一個趨勢。在這樣的一個大背景下，一批新型的應用型本科院校應運而生，并成為我國高等教育的一個重要組成部分。應用型本科院校培養的是應用型人才，即能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型。然而地方性應用型本科院校主要是為所在地區培養高技能應用型人才，因此，地方性應用型本科院校應當依據地方的產業優勢，根據產業的發展而調整課程或專業方向，這是推動地方經濟發展，技術進步以及文化發展的基本手段與途徑，也對高校擴大規模、提升層次和調整結構起到至關主要的作用。

福州外語外貿學院是一所以經濟、管理、文學、藝術等多學科協調發展的地方性本科院校。經過10年的發展，已在應用型人才培養上積累了一定的辦學經驗。學校位于素有海濱鄒魯美譽的長樂市，在海西經濟建設大跨步發展的前提下，如何適應長樂地方經濟發展，依托地方優勢產業群，找準位置，確立服務層次，突出特色專業，全面提高教質量和辦學效益，既是當前應用型人才培養的迫切需要，也是地方本科院校增強辦學實力，提高辦學水平的有效途徑。

1增強高校服務地方發展能力與地方經濟發展的關系

1.1增強高校服務能力是長樂建設開放型城市的重要環節。

長樂地處福建省對外開放的最前沿，是“建設海峽西岸經濟區”的前庭院和省會窗口城市。“十二五”期間長樂市將繼續立足“建設港口工業和濱海旅游城市”，著力構建“工業強市、商貿旺市、旅游活市、農業穩市、城建靚市、文明興市”六大平臺，深化經濟結構調整，形成第一產業穩步發展，不斷擴大以紡織產業、冶金行業為主導，電子信息、電力等新興產業為輔的第二產業發展規模，繼續發展以房地產開發、旅游城市建設為主的第三產業發展的經濟發展格局。在當前的經濟發展格局下，需要大力推進企業技術創新體系建設，推進高新技術產業發展，加快研發園區建設，強化科技創新人才的支撐和保障，這四項重點工作都需要地方高校積極參與其中，并為這些工作順利推進提供有力支撐。因此，長樂建設新型開放城市必須同步提高本地高校的服務能力。

1.2增強高校服務能力是高校謀求自身發展的根本立足點。

社會服務性是高等院校發展的重要特征，在教育大眾化的背景下，社會服務性決定了高校的辦學定位、辦學特色，并且決定了高校能否在激烈的競爭中贏得主動地位。對地方高校而言，尤其是地方應用型本科高校，能否實現高校自身可持續發展，關鍵在于地方高校能否滿足地方經濟發展的需要，能否持續不斷的為地方企業輸送具有創新性、應用性、社會服務性人才。因此，增強地方高校的社會服務性是高校自身發展壯大的根本立足點，地方高校與地方經濟發展的融合度越高，那么高校發展的根基就越扎實，發展前景就越廣闊。地方高校只有與地方經濟聯動發展才能最終實現辦學實力、水平與質量的大幅提升。

2加快產學研合作教育是提升高校服務能力的重要途徑

產學研合作教育是應用型本科教育的一種重要模式，它充分利用學校與企業、科研院所的環境和資源，努力發揮各自在人才培養方面的優勢，從培養學生全面分析、解決問題的能力入手，以提高學生綜合素質為目的，為社會培養高素質的創新型應用人才〔3〕。產學研合作辦學是實現高等教育與社會經濟活動接軌的有效途徑，它不僅可以挖掘企業潛在的生產力，促進社會經濟發展，而且可以讓高校以實際經濟動態與最新科研成果作為人才培養的前沿理論與實踐知識，讓高等教育更貼近社會經濟的需求，實現應用型本科人才培養的目標。

2.1產學研合作教育有利于加強高校與地方之間的聯系

應用型本科院校與傳統本科院校的主要區別在于，應用型本科院校建立之初就緊扣地方經濟發展的需要，而產學研合作教育就是一座堅實的橋梁，拉近了學校、企業、政府三者之間的聯系。從學校角度看，高校以企業的經濟技術為支撐，以社會熱點為出發點申報各類科研課題，一方面提高了高校教師的科研技術水平，另一方面教師將這些科研成果帶到課堂，讓學生不斷了解社會與企業的新需求，有利于高校與社會的接軌。從社會與企業角度看，企業能夠通過產學研合作，借助高等院校的科研力量與師資隊伍，提升企業的文化內涵與企業競爭力，解決相關的經濟與技術問題，實現自身的經營目標。此外，企業通過產學研合作教育的平臺，可以不斷的獲得具有技術應用能力與崗位適應能力的優秀畢業生，為企業的壯大發展提供了后備力量。由此可以看出，產學研合作教育實質上是高校、企業、政府為了共同的發展目標而產生的教育模式，同時這種辦學模式也反作用于這三個主體，實現資源共享，互惠互利，與合作共贏。

2.2產學研合作教育有利于提高應用型本科人才培養

應用型本科院校不僅應當具備消化、重組和傳播知識的優勢，還應當具備實踐能力的應用與創新。當代企業尤為看中高校畢業生對于知識的應用與技術的實踐，企業希望應屆畢業生在相應的崗位上，只要經過短期培訓就能匹配與適應崗位需求，能將所學的理論知識轉變為實際的工作與技能。而產學研合作教育就是實現這一目標的有效途徑。產學研合作教育能夠解決高等教育與社會、經濟需求脫節，理論與實踐分離的問題，從而增強學生進入社會后的競爭力和適應性。

3增強我校服務地方能力的途徑

3.1立足民眾，提升質量，推進高等教育“大眾化”進程

福州外語外貿學院要全面提高教學質量，加快實現由量擴張向質提高的轉變。學校應當建立統一的教學、科研水平評估機制，進一步優化師資結構（包括學緣、年齡、職稱結構），致力于打造“名師”工程。根據長樂地方發展需求，調整學科專業結構，加強專業建設，突出辦學特色，加強“精品學科”工程建設。例如我校的工程管理、物流管理等專業就可以依托長樂港口工業建設，設立工程項目管理與國際貨運等專業方向，更好的服務長樂港口工業與貨運經濟的發展。此外，我校應加快整合資源，集中突破，形成以經濟、管理為主導的特色優勢專業，加快硬件的配套建設，信息化、數字化工程建設以及各學科、專業群實驗室建設，建立完善的教學硬件與軟件設施。

3.2立足就業，創新模式，培養適應地方經濟發展的人才

福州外語外貿學院應根據長樂市經濟發展的需要，明確學校應用型人才培養的定位，培養理論知識素養與職業技術能力兼備的本科人才。學校應與長樂市優勢產業聯手，以現有校企合作企業為突破口，放眼整條產業鏈，將學校的優勢專業、特色專業與產業鏈中的相關企業進一步洽談合作，讓這些企業參與我校的實習實訓基地建設，為我校現有專業以及新增專業的建設與結構調整出謀劃策，實現學校培養與企業需求相接軌。學校可以增設激勵機制，鼓勵企業輸送高級技術人才與企業管理人才參與學校的教學、科研活動，同時企業也可委托學校進行企業員工崗位素質培訓。改革創新教學模式，加強學生的創新、創業教育。學校還可以創新彈性學制、雙證制、“訂單式”培養等模式，提高學生的就業創業能力。

3.3立足地方產業，增強校企聯動，實現產學研教育一體化

長樂地處福建省對外開放的最前沿，是“建設海峽西岸經濟區”的前庭院和省會窗口城市，其以港口貨運與紡織產業尤為突出，加之長樂市正不斷擴大城市建設，加強基礎設施建設，其經濟發展前景大好。福州外語外貿學院以經濟、管理為兩大重點學科，下設物流、金融、國貿、工程管理等專業，其學科與專業設置與長樂市的經濟發展需求尤為適合。因此，學校應當加大與長樂市企業的合作力度，實現學校與長樂市產業的聯動發展。學校應當以自身的科研技術力量為依托，尋求與企業合作的機會，幫助企業解決相關的科研或技術難題，這不僅能加強兩者聯系，還可為提本校教師或科研團隊提升科研水平提供機會。此外，地方政府也應建立規范的激勵機制，建立人員流動機制，允許科技人員、技術成果和信息等資源在高校和企業間的流動。

4結語

福州外語外貿學院作為長樂市第一所民辦應用型本科院校，其享有十分有利的政府、企業資源，作為民辦高校本身也擁有更靈活的組織架構與人才培養模式。因此，在內外部環境都享有優勢的情況下，應該更加要積極探索以市場為導向，以企業為主體，以產業化為目標，產學研相結合的新機制和新路子，主動增強服務長樂市經濟發展的能力。加速科技成果轉化，進一步加強學科專業建設，形成適應于長樂地區產業群的特色專業群，從而提高學院的辦學水平與辦學質量，更好的為地方經濟與社會的發展輸送真正的應用型人才。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕沈國強.地方院校培養應用型人才對策研究——以湖南科技學院為例〔D〕.長沙：中南大學，2008.

〔2〕劉國買，許德仰.應用型本科人才培養方案的設計研究〔J〕.常州工學院學報，2008，（04）.

〔3〕王宇波.論陜西“211工程”高校如何服務地方經濟建設〔J〕.西北大學學報，2004，（03）.

〔4〕范笑仙.“區域現代化與高等教育發展”中英研討會綜述〔J〕.中國高教研究，2012，（08）.

〔5〕李道先，羅昆.協同創新視角下地方高校產學研合作的實現途徑〔J〕.高校教育管理，2011，（06）.

〔6〕王志強.研究區如何貢獻于大學的創新活動與區域經濟發展〔J〕.全球教育展望，2012，（08）.

〔責任編輯：侯慶海〕