涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀分析及前景展望

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，對人們來說，鋼琴不再是一種高高在上、觸不可及的藝術(shù)，而是一種普遍甚至流行的愛好。重慶市涪陵區(qū)作為我國西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中小城市，雖然在鋼琴方面努力追趕大城市，然而它與我國東部鋼琴教育水平的差距卻是巨大的。本文將立足于涪陵區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過研究分析涪陵區(qū)目前業(yè)余鋼琴培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問題，探索出一條適合涪陵本土的合理解決方案，期望能對涪陵區(qū)鋼琴教育起到促進(jìn)和推動作用。

【關(guān)鍵詞】涪陵區(qū)；業(yè)余鋼琴教育；現(xiàn)狀分析

一、發(fā)展與現(xiàn)狀

（一）涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育產(chǎn)生

二十世紀(jì)八十年代，隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會事業(yè)的全面恢復(fù)與快速發(fā)展， 人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，文化教育事業(yè)也迸發(fā)出了新的活力， 人們也有了進(jìn)一步提高文化藝術(shù)修養(yǎng)水平的要求，學(xué)習(xí)音樂便成了尋常百姓的最佳選擇。限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民收入條件，大多會擇的價(jià)格相對低廉的電子琴、手風(fēng)琴、笛子等易于攜帶的小型樂器。由于鋼琴龐大不易搬動且價(jià)格不菲，在涪陵區(qū)很少有人愿意選擇去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)電子琴的人數(shù)逐漸增多，使人們對于鍵盤樂器也越來越了解，這也為鋼琴的逐漸普及打下了良好的群眾基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和家長逐漸認(rèn)識到電子琴的不足和局限性。隨著經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提高，電子琴的學(xué)習(xí)也慢慢過渡到鋼琴學(xué)習(xí)。

（二）涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展

涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育從一開始的萌芽到今天的普及，一共經(jīng)歷了三個(gè)重要的發(fā)展階段。

第一個(gè)階段是1978年—1991年，受法國“鋼琴王子”理查德·克萊德曼的影響。理查德·克萊德曼打破了長期以來古典音樂帶給人嚴(yán)肅、刻板的印象，把古典音樂的精巧、優(yōu)雅與現(xiàn)代音樂的靈動、流行相結(jié)合，他所演奏的流行歌曲簡單易學(xué)，優(yōu)美動聽。[2]他的演繹讓平時(shí)看來高高在上的古典音樂走下了神壇，走進(jìn)了人們的生活，這激發(fā)了大批家長送孩子學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，希望自己的孩子也能像理查德·克萊德曼一樣成為鋼琴家

第二個(gè)階段是1992年-2000年，涪陵區(qū)鋼琴考級制度的健全和鋼琴（業(yè)余）考級考點(diǎn)的設(shè)立，眾多琴童的演奏水平可以通過專家的評判得到科學(xué)的認(rèn)定，這對提高學(xué)生的學(xué)琴興趣，開發(fā)他們的智力、活躍社會文化生活都起到了很大的作用，涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育正沿著良性方向發(fā)展。[3]

第三個(gè)階段是2001年-2010年， 隨著學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不斷增加，鋼琴水平的不斷提升，越來越多的家長希望讓孩子通過參加比賽，相互交流，提高孩子的自信心和能力。在此背景下，涪陵區(qū)舉辦了一系列的鋼琴比賽。如：重慶市涪陵區(qū)鋼琴大賽、涪陵知音藝術(shù)學(xué)校鋼琴大賽、“勵志青春，美麗中國”重慶賽區(qū)涪陵分賽鋼琴比賽、“珠江·凱撒堡”全國青少年鋼琴大賽重慶賽區(qū)涪陵分賽區(qū)等。這些比賽頗具規(guī)模和水平，在一定程度上也促進(jìn)了涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育的快速發(fā)展。

（三）涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.家長方面

超過半數(shù)的家長讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子能夠全面發(fā)展，而希望孩子可以以后依靠鋼琴這個(gè)特長考特長生，使以后升學(xué)多一條出路的家長只占很少一部分。

在培養(yǎng)方式上，絕大部分家長認(rèn)為鋼琴老師上完一節(jié)課，孩子回家按要求進(jìn)行練習(xí)，就是學(xué)習(xí)的結(jié)束。至于聽音樂會、專家講座或者購買相關(guān)理論書籍和光碟等就完全不在考慮范圍。

2.學(xué)生方面

在性別比例上，男女比例嚴(yán)重不平衡，女生學(xué)琴的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，這是因?yàn)榕囵B(yǎng)方案的不同。大多數(shù)家長覺得鋼琴是一種高雅的愛好，希望自己的女兒通過練琴成為淑女，性格上變得更加文靜，注意力也會變得更為集中。而男生天性好動，培養(yǎng)他們打球、游泳這些愛好更能培養(yǎng)男子漢氣概。

在學(xué)琴年齡上，由于家長對于兒童的早教越來越重視，學(xué)琴的年齡也趨低齡化，很多家長在孩子只有3、4歲時(shí)就把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)鋼琴。

在學(xué)琴態(tài)度上，有半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴完全不是出自于自己的意愿，而是由于家長對于學(xué)生未來發(fā)展的規(guī)劃，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)鋼琴。在這種情況下，學(xué)生往往心生不滿，反映在練琴上，就各種心不在焉、敷衍了事，抑或是與父母談條件，以此來達(dá)到自己的其它目的。因此，這一部分學(xué)生往往以家庭作業(yè)繁重為由，少練甚至不練琴，完全不能達(dá)到提高技巧的目的。另外，對于家長來說，文化學(xué)習(xí)始終是第一位的，當(dāng)孩子以學(xué)習(xí)累了或者作業(yè)沒做完為由，家長就往往妥協(xié)。

3.師資方面

涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育老師大部分是由培訓(xùn)中心所聘請的，學(xué)歷參差不齊，大學(xué)本科學(xué)歷占大多數(shù)，少有專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)的老師，甚至于還有在校學(xué)生進(jìn)行授課，師資力量比較混雜，總體水平不高。在教材的使用上，基本依照較為傳統(tǒng)的的教材進(jìn)行教學(xué)，缺乏思考和創(chuàng)新性教學(xué)。目前， 在學(xué)習(xí)初級階段一般釆用約翰.湯普生的《簡易鋼琴教程》；在學(xué)習(xí)的中級階段，練習(xí)曲主要采用《拜厄》和車爾尼的練習(xí)曲系列作為教材，復(fù)調(diào)主要是巴赫的《創(chuàng)意曲集》；樂曲是上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》，中國作品的涉及更是少得可憐。在演奏形式上，大多數(shù)為鋼琴獨(dú)奏，很少會見到雙鋼琴和鋼琴協(xié)奏的身影，這對于拓展學(xué)生知識的廣度和深度，提高學(xué)生鋼琴彈奏技巧和情感表達(dá)的能力明顯不利。

4.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面

目前涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育機(jī)構(gòu)主要分為兩類，一種是由政府為青少年藝術(shù)文化開展提供平臺的少年宮，另一種是以賺錢為目的的私人盈利機(jī)構(gòu)，如以銷售鋼琴為目的的琴行和各式各樣的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。另外，還有一種是為了招收特長生而在中學(xué)專門設(shè)立的藝術(shù)特長生班級，如涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、涪陵第十八中學(xué)。在那里，鋼琴的教授是由學(xué)校里的音樂老師進(jìn)行教學(xué)的。

另外，還有家長會由于一部分專業(yè)院校的老師的名譽(yù)聲望，將自己的小孩帶到老師家里接受專業(yè)的教學(xué)。由于授課路程遠(yuǎn)的原因，在老師家里上課的學(xué)生并不是很多，學(xué)生以高考生為主，老師主要利用周末和節(jié)假日在家里對一些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

涪陵區(qū)的私營性質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所占比例很高，這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)與鋼琴銷售往往是密不可分的。目前主要的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有川音琴行、涪陵知音藝術(shù)學(xué)校、廖老師琴行、涪陵雅鵬琴行、涪陵天音吉他鋼琴藝術(shù)中心。這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)分為兩種：一種是一對一進(jìn)行的專業(yè)授課，比例相對較大，但學(xué)費(fèi)偏高；另一種是3、4人的小組課，主要是針對初學(xué)者，學(xué)費(fèi)相對便宜。這些機(jī)構(gòu)的招生人數(shù)是較多的，大部分以小學(xué)生為主，也有小部分為高考生。由于都是聘請的老師，因此在教學(xué)及發(fā)展規(guī)劃上沒有特定的目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)施上教學(xué)空間狹窄，光線較暗，周圍環(huán)境嘈雜，教學(xué)鋼琴老舊。

5.社會活動方面

鋼琴業(yè)余考級對于老師、家長和學(xué)生來說，是一次檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)琴情況的專業(yè)檢驗(yàn)，這有利于激發(fā)學(xué)生的練琴興趣。因?yàn)榭技壥敲磕暌淮危瑫r(shí)間一般在為寒暑假，絕大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都會參加這個(gè)考級，來檢驗(yàn)自己學(xué)琴的成效。由于學(xué)生、家長都會以考級等級的高低相互比較，加之涪陵部分中學(xué)對于考級的學(xué)生在初升高的考試中有加分甚至免考的政策，家長對于考級十分重視。然而這也使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從中看到了商機(jī)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師的工資與學(xué)生考級的等級數(shù)緊緊掛鉤，學(xué)生每多考一級，那么他們的工資就會相應(yīng)提高一個(gè)等級。[4]這就造成了老師教學(xué)以考級為目的，在教學(xué)過程中，曲目的選擇也幾乎局限于考級教材的幾首曲子，即使對于功力未達(dá)的學(xué)生也讓他們強(qiáng)行彈奏根本不符合他能力的樂曲，這對于孩子的發(fā)展極為不利。這樣的結(jié)果就是，即使孩子通過了九級、十級的等級考試，也只會彈要考級的那幾首曲子。

二、對策與建議

針對涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育的現(xiàn)狀與問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）在思想方面

對于不少琴童學(xué)習(xí)鋼琴是出于家長的強(qiáng)迫而不是出自于自身的興趣愛好的情況，只有從思想的源頭上進(jìn)行教育，才能正確引導(dǎo)琴童的思想。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，我們培養(yǎng)孩子進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的目的是讓他們感受到音樂的魅力，提高鑒賞音樂的能力和綜合音樂素質(zhì)，而不是讓每名孩子都成為鋼琴家。因此，家長的心態(tài)要放穩(wěn)放正，努力讓孩子在鋼琴的學(xué)習(xí)中找到快樂，豐富他們的課余生活，陶冶孩子的性情，這樣才能給孩子帶來健康、積極的影響。

（二）在師資方面

強(qiáng)大的師資力量是提高涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育水平的關(guān)鍵。鋼琴教育要求教師有比較高的專業(yè)技能和綜合音樂素養(yǎng)，只有有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念的老師才會有能力打好學(xué)生的基礎(chǔ)，解決學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有一部分老師雖畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校，有著良好的鋼琴技巧和理論修養(yǎng)，不過由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，不擅長溝通，無法取得令人滿意的教學(xué)效果。相反，有些老師雖學(xué)歷不高，通過長時(shí)間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對于如何合理安排教學(xué)進(jìn)度，采取怎樣的教學(xué)方法比較得心應(yīng)手。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)拓展自己的知識面，獲取大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)自己的溝通能力和教學(xué)能力，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，讓自己的知識不斷得到更新，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。

在教學(xué)上，作為鋼琴教師，在對于鋼琴教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的開展應(yīng)當(dāng)更加全面、謹(jǐn)慎。不能一心為了滿足自身提高待遇的需求而盲目讓學(xué)生參加等級考試。在選曲方面，要廣泛涉及各個(gè)時(shí)期，不同流派的音樂作品。在教學(xué)方式上，要靈活多變。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。教師不能以把樂譜認(rèn)出來、節(jié)奏彈準(zhǔn)確作為作品完成的標(biāo)準(zhǔn)，而對于作品所要表達(dá)的思想情感以及整首曲子的音樂風(fēng)格、時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)、和聲構(gòu)成、音樂的發(fā)展手法等不聞不問，這就無法讓學(xué)生更加全面、深刻的理解所演奏的作品，學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，作品的完整度也不會提高。有部分教師完全不注重手指的技巧，對于手形不正確、手臂不放松、手指站不穩(wěn)等技術(shù)問題拋之不理，認(rèn)為曲子彈出來就算完成。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視這個(gè)問題，在抓好學(xué)生基本功的同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓他們對于樂曲的旋律、和聲、結(jié)構(gòu)等都要有切身的感受。另外，足夠的耐心和責(zé)任心在教學(xué)過程中也是必不可少的。有些老師為追求教學(xué)進(jìn)度，在孩子出現(xiàn)錯誤時(shí)，往往態(tài)度惡劣，缺乏耐心，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將大大降低，也難以取得較好的教學(xué)成果。

（三）在社會方面

涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴水平的提高不僅僅是家長和老師的責(zé)任，更是這個(gè)社會的責(zé)任。涪陵區(qū)政府、文化部門、教育部門以及其他的相關(guān)部門，應(yīng)出臺相關(guān)的政策，采取相應(yīng)的措施，以此規(guī)范涪陵區(qū)的業(yè)余鋼琴教學(xué)市場，擺脫缺乏市場規(guī)范管理、龍蛇混雜的局面，改善涪陵地區(qū)鋼琴教育現(xiàn)狀。

目前涪陵區(qū)應(yīng)當(dāng)通過政府干預(yù)，規(guī)范因無專門的機(jī)構(gòu)管理而導(dǎo)致的混亂松散的鋼琴教育市場。由于大部分家長并沒有接觸鋼琴的經(jīng)驗(yàn)，他們對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇往往是根據(jù)廣告宣傳力度而定，無法通過自身分辨出老師專業(yè)水平的高低，全憑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吹噓。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力吹噓自己的學(xué)生拿過很多鋼琴大獎，然而這些獎項(xiàng)是否真實(shí)、含金量有多少卻只有他們自己知道。因此，相關(guān)管理部門可以在網(wǎng)上建立相關(guān)的網(wǎng)站，給有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、老師提供良好的平臺，通過公布他們的信息，公開老師的資質(zhì)、學(xué)歷、教學(xué)成果，讓家長能夠理性的選擇適合自己孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。

隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育也從一開始的只有少數(shù)孩子才能學(xué)習(xí)逐步發(fā)展到學(xué)琴已經(jīng)變得十分普遍。但我們也應(yīng)當(dāng)清楚的看到，由于涪陵地處西南偏遠(yuǎn)地區(qū)，藝術(shù)文化的發(fā)展相對落后，加之鋼琴教育市場缺乏有力的監(jiān)管，教師隊(duì)伍龍蛇混雜，家長思想誤區(qū)，涪陵區(qū)業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀不容樂觀。這需耍社會各界，特別是鋼琴老師的不懈努力，從而使涪陵區(qū)的業(yè)余鋼琴教育得到長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙莉.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)少兒業(yè)余鋼琴教育調(diào)查研究 —— 以湖南邵陽市為例[J].湖南師范大學(xué)，2012.

[2]劉姍姍.南京地區(qū)兒童社會音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查[J].南京藝術(shù)學(xué)院，2009.

作者簡介：苑藝（1992—），女，漢族，重慶人，學(xué)生，藝術(shù)學(xué)碩士，單位：四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，研究方向：高師鋼琴。

指導(dǎo)教師：張銘教授。