高中音樂教學中培養學生鑒賞能力的探討

劉榮

【摘要】對多數高中學生來說，仍處于青春期階段，對音樂也具有了一定的個性化審美能力，這也就為教師開展音樂教學活動提出了更高的要求。在音樂教學活動的開展過程中，音樂教師應對學生的特征有一定的了解和把握，培養其音樂鑒賞能力，提升其綜合素質。本文中，筆者將從積極培養學生審美情趣的方式入手，對高中音樂教學中培養學生鑒賞能力的方法進行相關探討。

【關鍵詞】高中；音樂教學；鑒賞能力

隨著我國不斷推進教育改革的步伐，家長也越來越看重子女的全面發展，既希望其能夠取得較好的文化課成績，也希望其具有良好的人文素養和音樂素養，在此背景下，對高巾生基本鑒賞能力的提高也成為了教學的基本目標之一，這也同樣適用于高中音樂教學。高巾音樂教學開放性強，教學內容和形式也具有靈活多樣的特點。因此，在高巾音樂教學巾，教師應對教學策略進行適當的改進，以期提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生全面發展。

一、積極培養學生的審美情趣

（一）提高對音樂的辨別能力

現如今，高中學生在日常生活中接觸最多的音樂類型即流行音樂。因此，要培養起學生的審美情趣，就要因勢利導，從提高學生對音樂的辨別能力人手，尤其是在流行音樂方面。在平時的高巾音樂教學中，音樂教師應憑借自身的專業化知識，幫助學生對它們喜愛的流行音樂進行音樂特征的專業化分析。這樣學生既有學習和分析的興趣，也能從中主動學習到與音樂相關的知識，在對流行音樂進行分析評價的過程中培養起審美情趣。

（二）感受音樂的韻味

音樂和詩歌都具有優美的韻律和節奏。在高中音樂的學習過程巾，如果能夠將音樂和詩歌完美地結合起來，就能夠使得學生充分感受音樂的韻味。例如可以采用這樣的方式：選擇一些詩歌和散文即較為適合的音樂片段，讓學生自行對文學作品和音樂作品進行感悟，選出最合適的音樂搭配相應的詩歌，并進行配樂詩朗誦。音樂教師要在課堂巾為學生創造充分的施展空問，鼓勵學生積極參與其中，不儀提高了對詩詞的興趣，也提高了音樂素養。

二、激發學生對音樂學習的樂趣

興趣是最好的老師，是一個人對某個事物或某項活動所體現出的激情和渴望對其進行更深入了解和接觸的態度，是激勵一個人產生認識、參與其巾的心理活動。對高中生而言，興趣是促使其積極學習音樂知識的動力，也是提高音樂教學質量的首要條件。因此，若想達到培養學生音樂鑒賞能力的目的，就要從激發學生對音樂學習的樂趣。曾有相關的調查研究表明，現在的高中學生對流行音樂的興趣度較高，也非常喜愛通俗歌曲，但對音樂基本知識和古典音樂、經典歌曲卻知之甚少。在此背景下，音樂教師不能如臨大敵，阻止甚至遏制學生對流行歌曲的喜好。反之，教師可采用因勢利導的方法，如在每堂課巾，均可安排學生推薦一首他們喜歡的內容健康的流行歌曲，并談一談他為什么想和大家分享這首歌曲，教師和其他學生則一起聆聽，一起對其進行分析。在分析過流行歌曲之后，教師再由教材中選取一首經典名曲，引導學生對二者之問的異同進行比較，從而進一步理解經典曲目之所以經典的原因，培養學生的音樂審美能力，并對音樂作品中存在的良莠不齊等現象進行鑒別，區分“通俗”與“庸俗”，提高音樂鑒別能力。

三、以合作教學方式培養學生想象力

正如我們所知，合作教學的教學模式在一定程度上減少了學生向教師提問的幾率，但也止是借助于這種合作教學的方式，學生才能夠在自己積極、獨立的進行思考和與其他同學的合作巾培養起獨立分析問題和解決問題的能力，這對培養學生的想象力、提高學生鑒賞能力都有著舉足輕重的作用。以培養學生獨立想象能力為核心和目的的合作教育模式，如果能夠得到推廣，就能在一定程度上對拓寬高巾學生思維空問、強化高中學生想象力和音樂鑒賞力起劍積極的推動作用。

四、改變傳統教學方法，創新教學手段

在高中音樂鑒賞能力的教學過程中，教學方法的科學合理與否起到了極為重要的作用，如果音樂教師能夠改變傳統的教學方法，創新教學手段，采取靈活多樣但可行有效的教學策略，就能夠對提高學生鑒賞音樂作品的能力起到不容小覷的作用。在教學手段的創新中，教師可以多借助于多媒體等信息科技教學設備，激發學生學習音樂的興趣，也得到音樂視野的拓寬。但在此過程中，高中音樂教師應充分尊重學生之間的差異，對每一個學生不同的學習方法都有一定的了解和尊重，不斷地注重對學生審美能力的提高和鑒賞能力的提高，使學生的思維能力得到充分的發展，自身的全面發展也能得到可靠而有效的保障。

五、開展音樂鑒賞課，提高學生綜合素質

要提高高中生的音樂鑒賞能力，音樂教師不能夠只看重對學生進行技能方面的教授，更要注重對學生整體素質和綜合素質的培養。現如今，在新課改的大背景下，學校通常會開設一些音樂鑒賞課程，而音樂鑒賞課程的教學目標就是對學生學習音樂的興趣和鑒賞能力進行相關的、有效的培養，即在音樂鑒賞課程中保證學生得到知識和思維多方面的發展。但是，教師在目前的音樂鑒賞課教授中往往存在著這樣的誤區，即割裂了個性發展和課程學習的關系，這是不止確的。在音樂鑒賞課程中，教師應鼓勵學生積極參與到鑒賞活動中來，充分發揮自己的長處和個性，對課堂上播放的音樂發表獨具個性的見解。在音樂鑒賞教學中，教師也可以適當引入競爭評獎制度，激發學生對音樂鑒賞的熱情，進而培養起學生的鑒賞能力。除此之外，和諧、自由的學習氛圍對高中學生進行音樂學習而言也是非常重要的，教師要努力為學生營造這樣的學習環境，保證學生的個性能夠得到充分的發揮，大膽地提出自己的獨到見解，最大程度的發散自己的思維，提高自身的音樂素養，促進自身的全面發展。

六、總結

綜上所述，在高中音樂的教學過程中，對音樂鑒賞能力的培養加大重視是非常有必要的。為了實現這一目的，就要求高中音樂教師引導學生培養起音樂情趣以及對音樂知識學習的樂趣，采用合作教學、探究式教學等模式，創新教學手段，創建教學情境，合理安排教學內容，提高學生在音樂學習方面的自主性和積極性，提高對音樂的領悟能力，從而提高學生對音樂的鑒賞能力，促進學生的全方面發展。