淺談加強初中音樂課堂教學的策略

費建勇

【摘要】課堂教學是學好初中音樂課的主要形式，因此，必須創新初中音樂課堂教學的手段和方法。本文立足初中音樂課堂教學的實際情況，探討了如何加強初中音樂課堂教學的策略。

【關鍵詞】初中音樂；課堂教學；策略

在學校素質教育中，音樂教學占有重要位置。當前的初中音樂課堂教學來說，在取得了一定的教學效果的基礎上還和現實的要求之間存在著巨大的差距，這種差距的產生和教師的實際要求和學生的積極配合之間存在著一定的差距。首先從教師的音樂課堂教學設計來看，教師在進行初中音樂課堂設計的過程中更多地是從自身的教學經驗出發，而沒有能夠結合中學生的實際特點開展音樂課堂教學的設計。如果初中音樂教師在設計音樂課程的過程中，沒有能夠注意到學生的需求的話，就容易導致初中音樂課堂教學效果的不足。其次，就是初中音樂教師對于初中音樂課程教學的創新性不夠，他們在初中音樂課堂教學中往往主要是使用那些相對比較陳舊的教學方法和教學手段，這些陳舊的教學方法和教學手段不能夠引起學生學習音樂的興趣，從而難以達到提升教學效果的目的。再就是初中音樂教師在課堂教學過程中，沒有能夠注意到學生的個體差異性，這種個體差異性主要表現在有的學生相對活潑一些，有的學生相對內向一些，對于這些不同性格類型的學生，初中音樂教師往往沒有能夠做到因材施教，而是采取了相對統一和相對單一的教學手段來開展初中音樂教學，這種初中音樂教學不能夠達到有效開展教學的目的。從這個角度上來看，我們應該清楚地看到只有不斷地改進教學的手段和教學的方法和模式，才能夠真正促進初中音樂課堂教學的開展和進一步完善。初中音樂課堂教學不僅僅需要教師認真地分析教學的手段和方法以及學生的個體差異性，還需要在這個基礎上不斷地改進教學的手段和教學的方法，讓初中音樂課堂教學能夠更加有利于促進初中音樂課堂教學的開展。

對于初中音樂課堂教學來說，為了營造課堂教學效果，就需要初中音樂教師能夠站在學生的角度來進行思考課堂教學的策略，只有這樣才能夠從多個方面來增強初中音樂課堂的吸引力和注意力，讓學生能夠真正地投入到初中音樂課堂的教學過程中，從而改進初中音樂課堂教學的發展和完善。讓學生能夠在自身感興趣的活動中開展學習活動，這樣才能夠真正促進初中音樂課堂教學的開展。

一是對于初中音樂課堂教學的教師而言，應該在實際的教學過程中增加一些具有趣味性的音樂項目，不斷地激發學生學習的興趣從而提高教學效率。俗話說：興趣是最好的老師，只有充分調動學生的學習興趣和愛好，才能夠讓他們真正地走入到音樂課堂的學習過程中。提升初中音樂課堂教學中的學生學習的興趣，對于教師來說，應該在音樂教學中加入趣味性音樂項目，這種音樂項目相對于單純的音樂教學活動來說，更能夠促進和激發學生進行音樂課堂學習的興趣，從而更有效地提升初中音樂課堂教學的效果，讓學生真正成為學習的主體，從而讓他們自己真正投入到初中音樂課堂的各類項目當中。

二是要在初中音樂課堂教學過程中，培養創新意識。首先，初中音樂學習興趣來源于生活。激發學生對初中音樂的學習興趣，逐步培養他們對音樂的感情，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現。只有培養學生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學的音樂上來，從而使他們產生自己的想法，才能創新。從學生生活入手，是激發學生學習興趣的有效方法。比如在教授《春江花月夜》時，可以先在黑板上寫出張若虛《春江花月夜》這首詩，然后掛上與其相關的山水畫，錄音機里同時播放馮曉泉、曾格格的《春江花月夜》，另外再運用表情、眼神、姿態等非語言表達方式，將音樂信息一下子傳遞給學生，使他們迅速地在綜合的環境氛圍中進入他們自己的藝術想象中。其次，想象力高于生活。每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學中，要善于抓住學生的個性，給他們想象的空間，充分發揮其想象力和創造力。尤其在音樂欣賞時，更需要對作品的意境、描述的音樂內容、傳達的情感進行想象。音樂不只是課本上的符號，它無時不在我們的身邊。應指導學生在生活中學習，在創新中學習，使學生成為音樂學習的真正主人，使學生積極地去發現、去探索、去創造，增強音樂學習的實踐意識、創新意識，使音樂教學煥發無限生機。

最后，對于初中音樂教師來說應該不斷地總結自己在教學過程中所遇到的問題和不足，就這些問題和不足之處找出更加適合學生進行課堂學習的方法和措施。從這個角度上來看，我們應該清楚地看到，教師在其中應該做到的就是要通過對于自身教學進行反思，這種反思對于教師來說，是對自身教學手段和教學方法的進一步總結和完善。對于初中音樂教師來說，這種反思不僅僅是對于音樂課堂教學的反思，更多的是對于自身教學效果的一種反思，為的是能夠在這個基礎上建立起有效的教學方法，從這個教學方法中進一步改善和推進初中音樂課堂教學的提升和完善，從而更加有利于促進初中音樂課堂教學的開展和實施。營造形式多樣的初中音樂課堂教學，不僅僅需要教師在其中發揮作用，而且也需要學生在這個過程中能夠給予積極和有效地配合，這樣才能夠讓初中音樂課堂教學在這個基礎上不斷地改進教學的手段和教學的方法，從而更有效地提升初中音樂課堂教學的實效性，讓初中音樂課堂教學能夠更有效地提升起來。

總之，對于初中音樂課堂教學來說，要想營造出形式多樣的音樂課堂教學效果，不僅需要教師在其中發揮其主動性，而且也需要學校能夠充分地重視初中音樂課堂教學的效果，不斷地改進初中音樂教學的實效性和針對性。可以說初中音樂課堂教學的好與壞，不僅關系到初中音樂課堂教學的開展的效果，而且還關系到學生在今后的學習中的身體素質的提升。所以說音樂教師應該在音樂課堂教學中發揮其主動性，讓學生真正地融入到初中音樂課堂的學習全過程中去。

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