11則

高層

張德江作關于檢查職業教育法實施情況的報告

6月29日，十二屆全國人大常委會第十五次會議在北京人民大會堂舉行第三次全體會議。全國人大常委會委員長張德江出席會議并作全國人大常委會執法檢查組關于檢查職業教育法實施情況的報告。張德江在向會議報告執法檢查主要情況時說，辦好職業教育、培養大批高素質應用技術人才，是提高勞動者技能素質、促進青年就業創業的重大民生工程，也是推動產業結構優化升級、提升國際競爭力的重要途徑。職業教育法施行以來，國務院和各地區各部門認真貫徹實施，健全法規制度，加大投入力度，完善體制機制，創新辦學模式，經過廣大職教工作者和社會各方面的共同努力，我國職業教育事業取得了長足發展，實施職業教育法取得了可喜成績。張德江指出，從執法檢查情況來看，職業教育仍然面臨一些突出困難和問題，必須引起我們高度重視：對職業教育重要性認識仍然不足，職業教育不能滿足社會對技術技能人才的多方面需求，職業教育經費穩步增長機制不夠健全，教師隊伍還不適應職業教育發展需要，企業辦學的作用未能充分有效發揮，職業技能培訓難以滿足需求。張德江說，加快發展現代職業教育，意義重大、影響深遠;全面貫徹實施職業教育法，責任重大、工作光榮。針對這次執法檢查發現的主要問題，檢查組提出以下意見和建議：切實轉變觀念，從思想上行動上真正重視職業教育;強化基本定位，大力提高職業教育質量;加強統籌規劃，推進現代職業教育體系建設;健全投入機制，提高職業教育經費保障水平;抓住關鍵環節，建設適應現代職業教育發展要求的教師隊伍;堅持分類指導，支持西部地區、民族地區和農村地區職業教育發展。全國人大常委會副委員長李建國、王勝俊、陳昌智、嚴雋琪、王晨、沈躍躍、吉炳軒、張平、向巴平措、艾力更·依明巴海、萬鄂湘、陳竺出席會議。國務院副總理劉延東，最高人民法院院長周強，最高人民檢察院檢察長曹建明，全國人大各專門委員會成員，各省（區、市）人大常委會負責人，部分全國人大代表等列席會議。

全國職業院校技能大賽主賽區比賽舉行

7月1日至4日，全國職業院校技能大賽在天津主賽區進入最后的角逐。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席大賽閉幕式并發表重要講話。她強調，要深入貫徹黨中央、國務院決策部署，凝心聚力、奮發有為，努力建設中國特色、世界水平的現代職業教育，為促進經濟轉型升級和民生改善提供有力人才支撐。劉延東指出，近年來職業教育蓬勃發展，釋放出巨大人才紅利，有力促進就業創業，取得舉世矚目的成就。職業院校技能大賽充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，已成為中國特色職業教育的亮麗品牌。劉延東強調，要立足我國經濟社會發展和對外開放全局，把職業教育擺在更加突出位置，與經濟社會同步規劃、與產業建設同步實施、與技術進步同步升級，加大支持力度，在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，使一線勞動者特別是能工巧匠獲得應有的尊重和待遇。大力提升人才培養質量，深化產教結合、校企合作，構建人才成長立交橋。加大對農村、貧困、西部和民族地區的政策傾斜，完善國家助學金制度，保障人人都有接受職業教育的機會。堅持依法治教，加快制度和標準建設，推進職教治理體系和能力現代化。劉延東希望職業院校學生勤學苦練，不斷提升職業素養、知識儲備和技能水平，用勤勞和智慧創造美好人生。2015年的全國職業院校技能大賽由教育部聯合天津市人民政府、工信部、人社部、團中央等31個部委、單位共同主辦，主辦方數量達到歷屆之最。除天津主賽區外，還設有北京、河北、山西等16個分賽區，共設98個比賽項目，涵蓋了15個專業大類，參賽選手10943人，指導教師近8000人，500多家企業參與比賽和同期舉辦的相關活動。比賽期間，還同時舉辦全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽、中華優秀文化傳統藝術表演賽、職業學校德育工作交流會、參賽選手就業洽談會、現代學徒制國際研討會、全國職業院校技能大賽國際化專業成果展示等活動。

劉延東出席“國家現代職業教育改革創新示范區”簽字儀式

7月4日上午，教育部與天津市人民政府舉行共建“國家現代職業教育改革創新示范區”的簽字儀式。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席并講話。教育部部長袁貴仁，天津市委代理書記、市長黃興國，國務院副秘書長江小涓，教育部副部長魯昕，天津市委常委、常務副市長段春華，天津市委常委、市委秘書長成其圣，天津市委常委、教育工委書記朱麗萍，天津市副市長曹小紅出席簽字儀式。簽字儀式由魯昕主持。儀式上，袁貴仁與黃興國簽署共建協議。新的示范區建設圍繞著國家發展戰略和需求，確定了國家戰略的十一項重要建設任務。具體包括：推進現代職業教育體系建設;加快應用技術大學建設;加強現代職業教育制度建設;開展專業群對接產業鏈建設;加速職業教育現代化建設;推動京津冀職業教育協同發展;提高職業教育國際化水平;培養職業教育名師、名校、名校長;提升學生創新意識及創業能力;推進終身學習型城市建設;打造職業教育的特色文化。

部委

教育部印發《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》

6月30日，教育部印發《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》（教職成[2015]4號）。《意見》強調要充分認識深入推進職業教育集團化辦學的重要意義，加快完善職業教育集團化辦學的實現形式，全面提升職業教育集團的綜合服務能力，不斷強化職業教育集團化辦學的保障機制。《意見》對集團化辦學的參與主體、組織形式、治理結構、運行機制等提出了要求。《意見》提出，要充分發揮政府推動和市場引導作用，本著加入自愿、退出自由、育人為本、依法辦學的原則，鼓勵國內外職業院校、行業、企業、科研院所和其他社會組織等參加職業教育集團。到2020年，職業院校集團化辦學參與率進一步提高，規模以上企業參與集團化辦學達到一定比例，初步建成300個具有示范引領作用的骨干職業教育集團，建設一批中央企業、行業龍頭企業牽頭組建的職業教育集團，基本形成教育鏈與產業鏈融合的局面。

教育部要求落實新修訂《中等職業學校德育大綱》

7月2日，教育部貫徹落實《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》座談會在天津召開。來自中宣部、中央文明辦、教育部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯、中國關工委、中華職教社、天津市委市政府以及各地教育行政部門、職業院校共180余位代表參會。教育部副部長魯昕在座談會上表示，德育是加快發展現代職業教育的內在要求，也是職業教育工作者所承擔的政治責任和歷史責任。2014年底，教育部頒發了新修訂的《中等職業學校德育大綱》，進一步明確了德育基本內涵、地位作用、指導思想和基本要求，完善了德育目標、德育內容、德育原則、德育途徑、德育評價、德育實施等方面的具體規定。教育部要求，各地各校要認真深入學習領會新修訂德育大綱的主要內容和政策要求，特別要做好班主任、德育課教師及其他德育工作者的專題培訓，確保培訓覆蓋所有學校及全體德育工作者。

職業院校創新成果交流賽舉辦

7月2日至4日，2015年全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽在天津舉辦。教育部副部長魯昕、天津市教委有關負責人到現場參觀考察。交流賽以“展示精湛技藝，創造出彩人生”為主題，講職教好故事，傳職教好聲音，塑職教新名片。通過學生技術技能作品和現場表演的方式，集中展示職業教育服務產業升級、服務經濟社會發展的豐碩成果，展示職業院校推進產教融合與校企合作、強化學生技術技能培養的新進展和新成績，展示職業教育傳承中華優秀傳統文化的成效。交流賽促進了職業教育與社會各界交流合作，在全社會營造了了解和支持職業教育的良好氛圍。交流賽設置了綜合成果、專項成果、表演項目成果等多種比賽。

中澳職業教育與培訓戰略政策對話活動在京舉行

7月14日，中國-澳大利亞職業教育與培訓戰略政策對話活動在北京舉行。教育部副部長郝平會見澳大利亞教育和培訓助理部長西蒙·伯明翰，就深化中澳職業教育合作交換了意見。對話活動中，郝平回顧了中澳兩國教育合作的歷程，提出了推動中澳職業教育合作的五點建議。澳大利亞教育和培訓助理部長西蒙·伯明翰和教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱先后作主旨發言，分別介紹了兩國職業教育的發展思路、重要進展，提出了深化合作的主要方向。兩國參會代表圍繞行業企業面臨的技能挑戰、工學結合與現代學徒制、職業教育和培訓的質量保障等議題，進行了深入交流討論，分享了做法和經驗。雙方一致認為，中澳兩國職業教育各有特點，同時都面臨著新問題和新挑戰，有著巨大的合作空間，要不斷探索新的合作模式和內容，在合作中進一步提升兩國職業教育發展水平，助推兩國經濟社會發展。對話活動結束前，雙方簽署了《職業教育與培訓戰略政策對話聯合聲明》，初步約定在下一屆中國-澳大利亞教育聯合工作組磋商會議期間正式簽署“職業教育與培訓合作備忘錄”。教育部職業教育與成人教育司巡視員、中國職業技術教育學會常務副會長王繼平代表教育部簽署相關協議并作全會總結。

機構

現代學徒制國際研討會在天津召開

7月3日，由教育部職業技術教育中心研究所和天津市教委聯合主辦的現代學徒制國際研討會在天津召開。教育部副部長魯昕和天津市副市長曹小紅出席并致辭。來自澳大利亞、新西蘭、英國和德國的駐華使館官員、職教專家以及我國教育行政部門負責同志、職業教育科研（教研）機構專家、職業院校領導和相關行業企業代表共200多人參加研討會。研討會上，德國專家介紹了德國雙元制職業教育的歷史、現狀及啟示，澳大利亞、新西蘭、英國的職教專家分別介紹了3國有關現代學徒制的制度建設和啟示。教育部職業教育與成人教育司副司長王揚南介紹了中國特色現代學徒制的推進與展望。山東省教育廳、天津現代職業技術學院、唐山工業職業技術學院、廣州番禺職業技術學院、上海信息技術學校介紹了開展現代學徒制試點的經驗、做法和面臨的挑戰。

中國職教學會召開深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會

6月24日，中國職業技術教育學會在京召開“深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會”。來自部分省、區、市職教學會的代表、行業企業代表、職業院校代表以及職業教育研究機構的專家出席座談會。會議由中國職業技術教育學會常務副會長劉占山主持。座談會上，學會常務副會長、教育部職成教司巡視員王繼平回顧了一年來全國職教戰線認真學習習近平總書記重要指示和全國職教會精神所取得的成果。與會代表暢談了一年來貫徹落實全國職業教育會議精神的體會，一致認為，2014年習近平總書記關于職業教育的重要指示和全國職教會的召開，在中國職業教育發展史上具有重要意義，是職業教育發展的重要轉折點。一年來雖然在學習貫徹上取得了很大的成就，但還有很多問題沒有解決，需要進一步深入學習貫徹落實全國職教會精神，把好文件轉變成職業教育發展的好政策，加大改革力度。學會常務副會長劉占山在總結講話中號召學會系統繼續深入學習貫徹全國職教會精神，更好地適應中國經濟新常態和中國制造的新需求，努力發揮學會的作用，為職業教育的改革發展做出新的貢獻。

2015高等職業教育質量年度報告發布

7月15日，受全國高職高專校長聯席會議委托，由上海市教育科學研究院和麥可思研究院共同編制的《2015中國高等職業教育質量年度報告》發布。報告以第三方視角，從學生發展、教學改革、政策保障、服務貢獻四個維度，對高職教育的投入質量（辦學資源條件）、過程質量（政府引導和校企合作）和結果質量（學生發展和服務貢獻）進行分析。《2015中國高等職業教育質量年度報告》首次全面覆蓋了包括民辦高職院校在內的所有獨立設置高職院校。該報告認為：高職教育促進教育公平的作用顯著，過去一年，高職院校91%的畢業生為家庭第一代大學生，52%的畢業生家庭背景為“農民與農民工”，這兩項比例4年來一直保持上升趨勢。這說明，高職教育“以教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞”的功效非常明顯。數據表明，高職學生畢業3年后月收入明顯增長（94%）;而且，高職院校注重服務貧困地區、鄉鎮建設、縣域經濟和中小城市發展，53%的畢業生在本地就業，發揮了服務基層的優勢。

國際

歐洲委員會發布新的歐洲學徒制聯盟指南《青年受益，企業受益》

據歐洲職業培訓發展中心（CEDEFOP）網站近日報道，歐洲委員會已發布新的歐洲學徒制聯盟（European Alliance for Apprenticeships，EAfA）指南《青年受益，企業受益》。該指南指出，基于工作的學習，尤其是學徒制，能夠強化就業能力，尤其是青年人的就業能力，幫助解決技能短缺的問題，從而更好地滿足企業的人才需求。基于工作的學習計劃不僅使學習者和企業受益，而且有利于歐洲可持續經濟增長和就業目標的實現。該指南討論的焦點在于2013年成立的歐洲學徒制聯盟以及提高學徒制的質量、供應和社會地位方面所面臨的挑戰和應對措施。該指南介紹了歐洲獲得成功的學徒制案例以及其他基于工作的學習政策和項目，并指出學徒制計劃取得成功的關鍵因素包括：完善的規章制度體系;社會合作伙伴的積極參與;雇主的大量投入;雇主和教育機構的密切合作;經費資助，包括雇主補貼和其他激勵措施;密切關注勞動力市場需求;強有力的質量保障;優質的學徒指導、支持和監督;學徒與企業的恰當匹配;將基于學校的理論培訓與基于工作的實踐經驗相結合;簽訂學徒協議;獲取知識、技能和能力認證;根據青年人的需求量身定制的靈活路徑。

高層

張德江作關于檢查職業教育法實施情況的報告

6月29日，十二屆全國人大常委會第十五次會議在北京人民大會堂舉行第三次全體會議。全國人大常委會委員長張德江出席會議并作全國人大常委會執法檢查組關于檢查職業教育法實施情況的報告。張德江在向會議報告執法檢查主要情況時說，辦好職業教育、培養大批高素質應用技術人才，是提高勞動者技能素質、促進青年就業創業的重大民生工程，也是推動產業結構優化升級、提升國際競爭力的重要途徑。職業教育法施行以來，國務院和各地區各部門認真貫徹實施，健全法規制度，加大投入力度，完善體制機制，創新辦學模式，經過廣大職教工作者和社會各方面的共同努力，我國職業教育事業取得了長足發展，實施職業教育法取得了可喜成績。張德江指出，從執法檢查情況來看，職業教育仍然面臨一些突出困難和問題，必須引起我們高度重視：對職業教育重要性認識仍然不足，職業教育不能滿足社會對技術技能人才的多方面需求，職業教育經費穩步增長機制不夠健全，教師隊伍還不適應職業教育發展需要，企業辦學的作用未能充分有效發揮，職業技能培訓難以滿足需求。張德江說，加快發展現代職業教育，意義重大、影響深遠;全面貫徹實施職業教育法，責任重大、工作光榮。針對這次執法檢查發現的主要問題，檢查組提出以下意見和建議：切實轉變觀念，從思想上行動上真正重視職業教育;強化基本定位，大力提高職業教育質量;加強統籌規劃，推進現代職業教育體系建設;健全投入機制，提高職業教育經費保障水平;抓住關鍵環節，建設適應現代職業教育發展要求的教師隊伍;堅持分類指導，支持西部地區、民族地區和農村地區職業教育發展。全國人大常委會副委員長李建國、王勝俊、陳昌智、嚴雋琪、王晨、沈躍躍、吉炳軒、張平、向巴平措、艾力更·依明巴海、萬鄂湘、陳竺出席會議。國務院副總理劉延東，最高人民法院院長周強，最高人民檢察院檢察長曹建明，全國人大各專門委員會成員，各省（區、市）人大常委會負責人，部分全國人大代表等列席會議。

全國職業院校技能大賽主賽區比賽舉行

7月1日至4日，全國職業院校技能大賽在天津主賽區進入最后的角逐。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席大賽閉幕式并發表重要講話。她強調，要深入貫徹黨中央、國務院決策部署，凝心聚力、奮發有為，努力建設中國特色、世界水平的現代職業教育，為促進經濟轉型升級和民生改善提供有力人才支撐。劉延東指出，近年來職業教育蓬勃發展，釋放出巨大人才紅利，有力促進就業創業，取得舉世矚目的成就。職業院校技能大賽充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，已成為中國特色職業教育的亮麗品牌。劉延東強調，要立足我國經濟社會發展和對外開放全局，把職業教育擺在更加突出位置，與經濟社會同步規劃、與產業建設同步實施、與技術進步同步升級，加大支持力度，在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，使一線勞動者特別是能工巧匠獲得應有的尊重和待遇。大力提升人才培養質量，深化產教結合、校企合作，構建人才成長立交橋。加大對農村、貧困、西部和民族地區的政策傾斜，完善國家助學金制度，保障人人都有接受職業教育的機會。堅持依法治教，加快制度和標準建設，推進職教治理體系和能力現代化。劉延東希望職業院校學生勤學苦練，不斷提升職業素養、知識儲備和技能水平，用勤勞和智慧創造美好人生。2015年的全國職業院校技能大賽由教育部聯合天津市人民政府、工信部、人社部、團中央等31個部委、單位共同主辦，主辦方數量達到歷屆之最。除天津主賽區外，還設有北京、河北、山西等16個分賽區，共設98個比賽項目，涵蓋了15個專業大類，參賽選手10943人，指導教師近8000人，500多家企業參與比賽和同期舉辦的相關活動。比賽期間，還同時舉辦全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽、中華優秀文化傳統藝術表演賽、職業學校德育工作交流會、參賽選手就業洽談會、現代學徒制國際研討會、全國職業院校技能大賽國際化專業成果展示等活動。

劉延東出席“國家現代職業教育改革創新示范區”簽字儀式

7月4日上午，教育部與天津市人民政府舉行共建“國家現代職業教育改革創新示范區”的簽字儀式。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席并講話。教育部部長袁貴仁，天津市委代理書記、市長黃興國，國務院副秘書長江小涓，教育部副部長魯昕，天津市委常委、常務副市長段春華，天津市委常委、市委秘書長成其圣，天津市委常委、教育工委書記朱麗萍，天津市副市長曹小紅出席簽字儀式。簽字儀式由魯昕主持。儀式上，袁貴仁與黃興國簽署共建協議。新的示范區建設圍繞著國家發展戰略和需求，確定了國家戰略的十一項重要建設任務。具體包括：推進現代職業教育體系建設;加快應用技術大學建設;加強現代職業教育制度建設;開展專業群對接產業鏈建設;加速職業教育現代化建設;推動京津冀職業教育協同發展;提高職業教育國際化水平;培養職業教育名師、名校、名校長;提升學生創新意識及創業能力;推進終身學習型城市建設;打造職業教育的特色文化。

部委

教育部印發《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》

6月30日，教育部印發《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》（教職成[2015]4號）。《意見》強調要充分認識深入推進職業教育集團化辦學的重要意義，加快完善職業教育集團化辦學的實現形式，全面提升職業教育集團的綜合服務能力，不斷強化職業教育集團化辦學的保障機制。《意見》對集團化辦學的參與主體、組織形式、治理結構、運行機制等提出了要求。《意見》提出，要充分發揮政府推動和市場引導作用，本著加入自愿、退出自由、育人為本、依法辦學的原則，鼓勵國內外職業院校、行業、企業、科研院所和其他社會組織等參加職業教育集團。到2020年，職業院校集團化辦學參與率進一步提高，規模以上企業參與集團化辦學達到一定比例，初步建成300個具有示范引領作用的骨干職業教育集團，建設一批中央企業、行業龍頭企業牽頭組建的職業教育集團，基本形成教育鏈與產業鏈融合的局面。

教育部要求落實新修訂《中等職業學校德育大綱》

7月2日，教育部貫徹落實《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》座談會在天津召開。來自中宣部、中央文明辦、教育部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯、中國關工委、中華職教社、天津市委市政府以及各地教育行政部門、職業院校共180余位代表參會。教育部副部長魯昕在座談會上表示，德育是加快發展現代職業教育的內在要求，也是職業教育工作者所承擔的政治責任和歷史責任。2014年底，教育部頒發了新修訂的《中等職業學校德育大綱》，進一步明確了德育基本內涵、地位作用、指導思想和基本要求，完善了德育目標、德育內容、德育原則、德育途徑、德育評價、德育實施等方面的具體規定。教育部要求，各地各校要認真深入學習領會新修訂德育大綱的主要內容和政策要求，特別要做好班主任、德育課教師及其他德育工作者的專題培訓，確保培訓覆蓋所有學校及全體德育工作者。

職業院校創新成果交流賽舉辦

7月2日至4日，2015年全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽在天津舉辦。教育部副部長魯昕、天津市教委有關負責人到現場參觀考察。交流賽以“展示精湛技藝，創造出彩人生”為主題，講職教好故事，傳職教好聲音，塑職教新名片。通過學生技術技能作品和現場表演的方式，集中展示職業教育服務產業升級、服務經濟社會發展的豐碩成果，展示職業院校推進產教融合與校企合作、強化學生技術技能培養的新進展和新成績，展示職業教育傳承中華優秀傳統文化的成效。交流賽促進了職業教育與社會各界交流合作，在全社會營造了了解和支持職業教育的良好氛圍。交流賽設置了綜合成果、專項成果、表演項目成果等多種比賽。

中澳職業教育與培訓戰略政策對話活動在京舉行

7月14日，中國-澳大利亞職業教育與培訓戰略政策對話活動在北京舉行。教育部副部長郝平會見澳大利亞教育和培訓助理部長西蒙·伯明翰，就深化中澳職業教育合作交換了意見。對話活動中，郝平回顧了中澳兩國教育合作的歷程，提出了推動中澳職業教育合作的五點建議。澳大利亞教育和培訓助理部長西蒙·伯明翰和教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱先后作主旨發言，分別介紹了兩國職業教育的發展思路、重要進展，提出了深化合作的主要方向。兩國參會代表圍繞行業企業面臨的技能挑戰、工學結合與現代學徒制、職業教育和培訓的質量保障等議題，進行了深入交流討論，分享了做法和經驗。雙方一致認為，中澳兩國職業教育各有特點，同時都面臨著新問題和新挑戰，有著巨大的合作空間，要不斷探索新的合作模式和內容，在合作中進一步提升兩國職業教育發展水平，助推兩國經濟社會發展。對話活動結束前，雙方簽署了《職業教育與培訓戰略政策對話聯合聲明》，初步約定在下一屆中國-澳大利亞教育聯合工作組磋商會議期間正式簽署“職業教育與培訓合作備忘錄”。教育部職業教育與成人教育司巡視員、中國職業技術教育學會常務副會長王繼平代表教育部簽署相關協議并作全會總結。

機 ?構

現代學徒制國際研討會在天津召開

7月3日，由教育部職業技術教育中心研究所和天津市教委聯合主辦的現代學徒制國際研討會在天津召開。教育部副部長魯昕和天津市副市長曹小紅出席并致辭。來自澳大利亞、新西蘭、英國和德國的駐華使館官員、職教專家以及我國教育行政部門負責同志、職業教育科研（教研）機構專家、職業院校領導和相關行業企業代表共200多人參加研討會。研討會上，德國專家介紹了德國雙元制職業教育的歷史、現狀及啟示，澳大利亞、新西蘭、英國的職教專家分別介紹了3國有關現代學徒制的制度建設和啟示。教育部職業教育與成人教育司副司長王揚南介紹了中國特色現代學徒制的推進與展望。山東省教育廳、天津現代職業技術學院、唐山工業職業技術學院、廣州番禺職業技術學院、上海信息技術學校介紹了開展現代學徒制試點的經驗、做法和面臨的挑戰。

中國職教學會召開深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會

6月24日，中國職業技術教育學會在京召開“深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會”。來自部分省、區、市職教學會的代表、行業企業代表、職業院校代表以及職業教育研究機構的專家出席座談會。會議由中國職業技術教育學會常務副會長劉占山主持。座談會上，學會常務副會長、教育部職成教司巡視員王繼平回顧了一年來全國職教戰線認真學習習近平總書記重要指示和全國職教會精神所取得的成果。與會代表暢談了一年來貫徹落實全國職業教育會議精神的體會，一致認為，2014年習近平總書記關于職業教育的重要指示和全國職教會的召開，在中國職業教育發展史上具有重要意義，是職業教育發展的重要轉折點。一年來雖然在學習貫徹上取得了很大的成就，但還有很多問題沒有解決，需要進一步深入學習貫徹落實全國職教會精神，把好文件轉變成職業教育發展的好政策，加大改革力度。學會常務副會長劉占山在總結講話中號召學會系統繼續深入學習貫徹全國職教會精神，更好地適應中國經濟新常態和中國制造的新需求，努力發揮學會的作用，為職業教育的改革發展做出新的貢獻。

2015高等職業教育質量年度報告發布

7月15日，受全國高職高專校長聯席會議委托，由上海市教育科學研究院和麥可思研究院共同編制的《2015中國高等職業教育質量年度報告》發布。報告以第三方視角，從學生發展、教學改革、政策保障、服務貢獻四個維度，對高職教育的投入質量（辦學資源條件）、過程質量（政府引導和校企合作）和結果質量（學生發展和服務貢獻）進行分析。《2015中國高等職業教育質量年度報告》首次全面覆蓋了包括民辦高職院校在內的所有獨立設置高職院校。該報告認為：高職教育促進教育公平的作用顯著，過去一年，高職院校91%的畢業生為家庭第一代大學生，52%的畢業生家庭背景為“農民與農民工”，這兩項比例4年來一直保持上升趨勢。這說明，高職教育“以教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞”的功效非常明顯。數據表明，高職學生畢業3年后月收入明顯增長（94%）;而且，高職院校注重服務貧困地區、鄉鎮建設、縣域經濟和中小城市發展，53%的畢業生在本地就業，發揮了服務基層的優勢。

國際

歐洲委員會發布新的歐洲學徒制聯盟指南《青年受益，企業受益》

據歐洲職業培訓發展中心（CEDEFOP）網站近日報道，歐洲委員會已發布新的歐洲學徒制聯盟（European Alliance for Apprenticeships，EAfA）指南《青年受益，企業受益》。該指南指出，基于工作的學習，尤其是學徒制，能夠強化就業能力，尤其是青年人的就業能力，幫助解決技能短缺的問題，從而更好地滿足企業的人才需求。基于工作的學習計劃不僅使學習者和企業受益，而且有利于歐洲可持續經濟增長和就業目標的實現。該指南討論的焦點在于2013年成立的歐洲學徒制聯盟以及提高學徒制的質量、供應和社會地位方面所面臨的挑戰和應對措施。該指南介紹了歐洲獲得成功的學徒制案例以及其他基于工作的學習政策和項目，并指出學徒制計劃取得成功的關鍵因素包括：完善的規章制度體系;社會合作伙伴的積極參與;雇主的大量投入;雇主和教育機構的密切合作;經費資助，包括雇主補貼和其他激勵措施;密切關注勞動力市場需求;強有力的質量保障;優質的學徒指導、支持和監督;學徒與企業的恰當匹配;將基于學校的理論培訓與基于工作的實踐經驗相結合;簽訂學徒協議;獲取知識、技能和能力認證;根據青年人的需求量身定制的靈活路徑。

數據

高職畢業生畢業三年后月收入增幅為94%

2015年7月15日，《2015中國高等職業教育質量年度報告》發布會在北京舉行。本次年報首次全面覆蓋包括民辦高職院校在內的所有獨立設置高職院校，記錄了“十二五”期間中國高等職業教育改革和發展的軌跡。

2011屆高職畢業生三年后月收入達4812元

報告對2014屆高職畢業生半年后的跟蹤調查發現，2014屆高職畢業生畢業半年后平均月收入為3200元。畢業三年后月收入明顯增長。通過對高職學生畢業三年后的調查發現，2008—2011屆，高職學生畢業三年后月收入比畢業半年后均有明顯增長。2011屆高職生畢業三年后（2014年）月收入為4812元，比2011屆半年后的月收入增長了2330元，增幅為94%。

三年內自主創業增幅達72.7%

2014屆高職畢業生畢業半年后的自主創業比例為3.8%，其中85%為機會型創業。近四年以來該比例持續增長，2014屆相對于2011屆增長了1.6個百分點，增幅達72.7%。

從更長時間跨度看，2009—2011屆的高職畢業生畢業三年內自主創業比例持續增長，明顯高于畢業半年后自主創業比例。2009—2011屆，畢業三年內自主創業比例分別比同屆半年后自主創業比例增長了2.3倍、1.7倍、2.5倍。

2014屆高職畢業生中91%為家庭第一代大學生

通過對高職畢業生的跟蹤調查發現，有91%的2014屆高職畢業生為家庭第一代大學生，且近四年以來這一比例呈總體上升趨勢。高等職業教育吸納了較多的家庭第一代大學生，在促進教育公平這一國家基本教育政策落實方面作出了較大貢獻。

2014屆中有52%的高職畢業生家庭背景為“農民與農民工”，且近四年以來該比例呈現總體上升趨勢。農民與農民工家庭的經濟困難程度相對較大，高職院校該類生源比例上升，學生的資助需要隨之增加。

高職院校新增專業點數3265個

報告顯示，2014年高職院校主動停招或撤銷了與地方產業相關度低、重復設置率高和就業率低的專業點數5269個，多于新增專業點數2004個，超過61.4%。新增專業點數3265個，主要集中在物聯網應用技術等新產業，老年服務、康復治療、社區管理等與民生密切相關的領域，以及新能源應用技術、軟件外包服務、城市軌道交通等與地方主導產業關聯度高的專業領域，在適應互聯網經濟新業態及服務民生領域等方面日益發揮作用。

23個省份制定了高職生均經費撥款標準

2014年底，財政部、教育部出臺了《關于建立和完善以改革和績效為導向的生均撥款制度加快發展現代高等職業教育的意見》，明確規定2017年各地高職院校年生均撥款水平應當不低于12000元。這一文件的出臺使我國高職院校辦學經費首次有了國家制度保障，當年中央財政共下撥獎補資金約64億元。報告關注了各地落實、管理和使用中央財政的績效。報告指出，全國有23個省份制定了高職生均經費撥款標準，但仍有近三分之一的省份未出臺相關政策，已經出臺標準的省份也存在標準偏低、撥付不到位等問題。

高職院校生均公共財政預算教育經費支出增長明顯，但與本科院校相比，各地政府對高職教育的財政保障力度仍然偏弱。從全國整體來看，2013年地方普通本科學校的生均公共財政預算教育經費支出為16388.57元，是地方高職院校9976.97元的1.64倍。差距最小的是內蒙古和遼寧，約1.08倍;差距在2倍以上的地區有6個，分別是寧夏、河南、安徽、河北、廣西和貴州，貴州省的差距最大，達到2.5倍。