學生地理空間定位能力培養的主要途徑

姚秀元

中學地理學科最具獨特標志之一就是空間性，學生地理空間思維能力是中學地理教學要培養的一種最重要的能力，在每年的地理高考和中考中都大量滲透了對學生空間思維能力的考查。其中最重要的一項就是要求學生具備基本的空間定位能力。

一、多層次培養學生掌握地理空間知識

學生要在地理測試中能快速準確地進行地理空間定位，其前提是學生大腦中已具備一定的地理空間基礎知識和運用地理圖像的能力。因此，地理教師在平時教學中一定要注重地理空間基礎知識的教學。

1.培養學生熟練掌握地圖基礎知識

首先，指導學生熟練掌握地圖三要素。即教會學生運用比例尺、方向、圖例和注記看懂地圖上的內容。

其次，指導學生熟練掌握各類地理圖判讀方法。如等值線圖、統計圖、原理圖、示意圖、景觀圖、漫畫圖、柱狀圖、曲線圖、區域圖等的判讀方法。

第三，指導學生繪制地理簡圖。

2.培養學生熟練掌握各層次區域圖

首先，必須讓學生有強烈的空間定位意識。學生的空間定位意識不是一兩天能確立的，需要教師反復強調與引導，尤其在區域地理的課堂教學中要反復滲透。如進行每一個區域的教學時，教師可通過設計一系列教學環節強化空間概念，讓學生勾繪區域輪廓圖并畫出主要經緯線等。

其次，指導學生分層次記憶區域圖。四大洋、七大洲→洲內主要國家或地形區→重要地理事物如山河湖泊等→典型或著名小區域的形狀、輪廓、面積等。

3.培養學生在腦海中構建五個地球

地理教學應始終圍繞一個核心目標：指導學生通過各種手段，如讀圖、想圖、填圖、畫圖等，將各類地理圖能在大腦中再現，尤其是有關空間分布的地圖。凡是能用地理圖像來記憶的地理知識都盡量用圖像在大腦中記憶并再現出來，最終將所有地理知識落實在頭腦中所構建的五個地球。

首先，構建“經緯網地球”。即指導學生在大腦中構建由經緯線組成的地球儀，并熟練掌握經緯度的分布規律、所指方向、形狀特征等。

其次，在“經緯網地球”上疊加“政區地球”。即指導學生能夠在大腦中再現四大洋、七大洲和一些重要國家、重要區域的輪廓特征及其分布的大致經緯度范圍。

第三，重點構建“立體地球”。即在學生基本完成“經緯網地球”和“政區地球”的構建基礎上，疊加地形地貌、山河湖海分布、氣候類型分布、植被景觀（自然帶）分布等內容，從而構建出靜態的“立體地球”。

第四，進一步構建“動態地球”。即讓學生通過想象在靜態的“立體地球”上進一步分別疊加地球運動規律、大氣與氣候變化規律、水運動規律、地殼運動與地質變化規律、自然災害的發生發展與危害等動態的地理內容。

第五，努力構建豐富多彩的“人文地球”。即在第一、二、三、四個自然地球空間上再疊加人口、城市、農業、工業、交通等各種人文地理內容。

總之，上述五個地球的構建既是層層遞進的過程，又是互相促進、互相融匯的過程。只要教師系統指導，學生能持之以恒地努力構建，一定會達到最高層次的學習目標。

二、幫助學生系統歸納地理空間定位方法

從近幾年的高考綜合題看，大多從地理空間入手，要求考生對試題給出的地理信息進行正確的空間定位，再以此為基礎，分析、推理其地理特征并最終解答問題。因此，指導學生系統掌握地理空間定位的基本方法是提高地理應考成績的重要途徑。

1.地理位置定位法

絕對位置定位法。又叫地理坐標定位法，即利用經緯網進行定位，地球上任何一個地區的區域位置都可通過一組具體的經緯度來確定，所以這種定位法叫絕對位置定位法。這種方法也是區域定位中最常見、最準確的方法，是近幾年高考的重點。這種定位方法只要學生能成功構建“經緯網地球”和“政區地球”就不難應對。

相對位置定位法。即根據海陸位置、地理事物的距離、方向等信息來確定該區域位于地球上什么位置。在區域地理復習中，要求學生重點記憶主要經緯線附近地理事物的同時，通過識記重要的地理事物，并以其為參照系，利用地理事物的相對位置進行區域定位。這種定位法要依靠成功構建“立體地球”為基礎。

2.地理特征定位法

輪廓形狀定位法。即根據線狀和面狀地理事物，如河湖、大洲、行政區、山脈、鐵路、海岸、國界等的形狀或輪廓特征進行定位。世界上每一個區域，大到一個大洲、大洋，小到一個湖泊、一條河流，都有一定的輪廓特征。既可根據面狀地理事物的輪廓形狀特征，又可根據線狀地理事物的分布特征（如山脈、河流、交通線、行政區劃界線、海岸線等分布狀況）和點狀地理事物的相關位置（如城市、礦產、山峰等）進行分析定位。

典型區域特征定位法。即根據某地區特有的自然或人文特征進行定位。由于地理環境差異和人類活動的影響，不同地區在自然地理景觀和人文地理景觀上存在較大差異，通過這些地理景觀也可確定所在地區的位置。如我國“遠看成山近看成川”是藏北高原、“山河相間山高谷深”是橫斷山區、“千溝溝壑”是黃土高原等。

特殊地理事物定位法。即利用當地特有的代表性自然景觀、文物古跡、標志性建筑物等地理景觀進行定位。如日本的富士山、美國的尼亞加拉瀑布、非洲熱帶草原上的長頸鹿與斑馬、四川的九寨溝、法國的艾菲爾鐵塔、印度的泰姬陵、埃及的金字塔和獅身人面像、西藏的布達拉宮、云南傣族的潑水節等。

3.地理原理定位法

地理原理定位法即根據題目中文字提示信息或圖例、注記、比例尺等圖中所提供的信息，結合所學的各種地理事物分布特征及規律推測特定地理事物的特定位置。如氣候類型、河流徑流量變化、農作物及其熟制、自然帶和洋流、日影朝向、晝夜長短等的分布規律，再結合相關的文字、數據或圖表等信息，就可準確推測地理事物所在的空間位置。

三、強化訓練提高學生地理空間定位能力

教師必須通過對學生進行系統強化訓練，才能使其靈活應用地理空間知識和定位方法。主要從以下三方面加以強化訓練。endprint

1.訓練學生掌握六種運用地圖的能力

讀圖訓練。讓學生規范讀圖：第一步讀圖名、讀圖例；第二步提取圖中信息（包括顯性信息和隱性信息）；第三步判斷規律；第四步根據題意加工、處理、應用信息等。

說圖訓練。讓學生將定位的思維過程、讀圖時得到的信息以及得到信息的過程說出來。學生說圖的過程也就是展示自己讀圖思路的過程。通過說圖，讓學生整理自己的思路，教師也可發現學生在說圖過程中存在的問題，并及時加以引導指正。

記圖訓練。即讓學生把觀察和學習到的地理知識，用圖像形式記在筆記本上，并在大腦中構建上述“五個地球”，從而能夠隨時以適當的形式將腦中的圖像顯現出來為其解題之用。

換圖訓練。即訓練學生對各類地理圖像能夠進行相互轉換。如剖面圖轉換為等高線圖、等高線圖轉換成剖面圖與立體圖、局部圖轉換成整體圖、地球日照圖的各個視角圖的相互轉換等。另外圖文之間也可相互轉換。

填圖訓練。通過讓學生在空白輪廓圖上進行地理事物空間分布的填圖訓練，使學生更快速和牢固地掌握地理事物、地理現象所在的空間位置。

繪圖訓練。通過讓學生動手繪制區域簡圖、地理分布規律圖和地理原理示意圖等，不但能使學生加深對知識的理解，而且能夠更加牢固地記憶。如可讓學生采用“默圖”的方法，在中國空白政區圖和世界空白圖中默畫若干經緯線，默填山脈、城市、河湖、省級行政區、海域、海峽、島嶼、國家，默填代表性地區的氣候類型，默畫板塊界線等。或利用局部區域圖讓學生不看地圖辨認或標上經緯度等訓練。

2.訓練學生熟練掌握點、線、面特征定位的能力

以點定位訓練。對典型考題出現頻度較高的重要地名地點，如城市、港口、河口、海峽、島嶼、湖泊等進行空間定位重點訓練，讓學生讀圖說出其經緯度，并有意識熟記。如北京（東經116°，北緯40°）、亞馬孫河河口（西經50°，赤道附近）、青海湖（東經100°，北緯37°）等。這樣以點帶面，讓學生對這些點周圍地理事物有清晰的空間概念。

以線定位訓練。①沿經線和緯線記憶沿途經過的主要地形區、重要城市、河湖、港口、海峽、島嶼等地理事物；②沿河流記憶重要的城市等地理事物；③沿海岸線記憶重要的港口（城市）等地理事物；④沿鐵路干線記憶重要的城市和名勝古跡等地理事物。

以輪廓定位訓練。對世界和中國重要的小區域，如海峽、海灣、河口、島嶼、河流水系、湖泊、疆界等的輪廓，放大比例后讓學生進行辨認訓練。同時讓學生熟記這些區域的大比例尺圖的輪廓特征。

以區域定位訓練。對每個大洲、大陸及其次一級區和重要國家，都要讓學生在圖上找出各個區域的經緯度范圍，并在填充圖上進行填繪訓練，或在白紙上畫輪廓簡圖及經緯度范圍訓練。

3.訓練學生靈活運用多種定位法進行綜合定位的能力

空間定位在高考中往往只作為切入點來考，很少考其本身知識。所以，要求學生學習地理時，尤其是學習區域地理要對該區域有綜合的認識。這就要求教師平時教學中應有針對性地訓練和引導學生，在腦海中努力構建由經緯網、地形、氣候、水文、生物（植被或自然帶）等各自然要素和政區、農業、工業、交通、城市、人口等各人文要素層層疊加的心理地球（或區域地圖）。同時，選擇綜合運用多種定位法的典型例題進行強化訓練。

示例：（2014年高考全國大綱卷）當中國南極中山站（約69°S）處于極夜時，甲、乙兩地分別于當地時間5時40分和6時20分同時看到日出。據此完成7～8題。

7.甲地位于乙地的：

A.東北方向 B.西北方向

C.東南方向 D.西南方向

8.這段時間可能出現的地理現象是：

A.暴風雪席卷歐洲北部

B.澳大利亞東南部易發森林火災

C.好望角附近炎熱干燥

D.墨西哥灣熱帶氣旋活動頻繁

解答該題組必須綜合應用地理原理定位法、地理坐標定位法和區域特征定位法等多種方法。具體解題思路：第7題，根據已知條件“南極中山站（約69°S）處于極夜時”，可判斷太陽直射點位于北半球，北半球各地都是6時前日出，而南半球各地都是6時后日出。又根據已知“甲、乙兩地分別于當地時間5時40分和6時20分同時看到日出”，由此可知甲地位于北半球、乙地位于南半球，而且甲、乙兩地都位于晨線上，所以甲地位于乙地的西北方向，此題選B。第8題，根據上述分析，這段時間太陽直射點位于北半球，歐洲北部正值夏季，不可能“暴風雪席卷歐洲北部”；澳大利亞位于南半球，正值冬季，且東南部屬于地中海氣候、溫帶海洋性氣候，天氣溫和多雨，不易發生森林火災；好望角位于非洲南端，屬于地中海氣候，正值冬季，溫和濕潤；墨西哥灣位于北半球熱帶，正值夏季，熱帶氣旋活動頻繁。因此，此題選D。endprint