重視教風學風建設提高人才培養質量

施榮　高峰

摘要：優良的教風和學風是一所學校治學精神、管理特色的集中體現，教師和學生是培育和形成教風學風的兩大主體，好教風帶動好學風，好學風促進好教風。本文圍繞酒泉職業技術學院人才培養質量工程，就教風學風建設提出了具體的舉措和途徑。

關鍵詞：教風；學風；人才培養；質量

教風是教師在從事教學過程中所表現出來的思想作風和工作作風，是教師的思想文化素養和人格修養的綜合體現。學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律的綜合反映。優良的教風培育好的學風，好學風營造好的學習環境，促進好的教風改進。

一、教風、學風建設中存在的問題

（一）教風方面存在的問題主要有：①個別教師職業意識淡薄，有的忙于科研、職務晉升、資格考試等，對教學的投入不夠。②治學態度不嚴謹，備課不認真，教學方法與手段陳舊，教學內容枯燥，甚至上課照本宣科。③有的教師課堂教學組織不力，對學生曠課、遲到、睡覺、玩手機熟視無睹，缺乏愛心和責任心，不能教書育人。④有的教師上課遲到、提前下課或擅自調課停課。⑤有的教師為避免及格率過低，習慣于復習劃重點，出題降標準，評分講人情。⑥有的教師在監考中遲到、聊天、干別的事情或擅自離崗，對考場中明顯的違紀行為不制止、不追究。

（二）學風方面存在的問題主要有：①有些學生不認真規劃職業生涯，思想迷茫，缺乏明確的學習目標，學習無動力。②因社會輿論、價值取向的影響，學生沉醉于自由生活，重享受，輕學習。③有些學生對學習產生消極、懈怠甚至厭學情緒。④有的學生紀律意識淡薄，經常出現遲到、早退、曠課等違紀問題。⑤有的學生只重視期末考試，不在乎學習過程和平時復習。⑥有些學生無視考場紀律，考試中存在代考、夾帶、抄襲、傳遞紙條、發送手機短信等現象。

二、抓教風，提高教師教書育人質量

（一）繼續加強師德師風建設

繼續堅持教師的職業素養提升。通過評優樹模、宣揚師德先進事跡、邀請專家學者講學交流等途徑，引導教師樹立愛崗敬業、關愛學生、樂于奉獻的職業品德；通過教研室每周例會制度，及時通報教師工作情況，分析解決教學中存在的各類問題，保持師資隊伍的純潔性和戰斗力；通過加強與合作企業、科研單位、兄弟院校聯系交流，為教師提供實踐鍛煉、參與課題，開拓視野的機會，培養教師教育科研能力、開拓創新能力和良好職業素養。 繼續堅持青年教師培養工程。通過實施青年教師“一對一”導師制，幫助和指導青年教師在思想、工作、為人處事上健康成長；通過對青年教師的集體談話和個別交心，征求意見，疏導思想，糾正問題，使教師思想樂觀，保持奮發向上的工作狀態；通過委派青年教師到知名院校短期培訓或學歷進修，轉變理念，尋求差距，增強工作的緊迫感，提高崗位責任心；通過開展教學比賽、第一堂課等活動，突出教師工作成效，增強教師職業情感，使青年教師在做中學，學中悟，清楚做什么，怎么做。

（二）繼續規范教師教學行為

一是積極配合教務處初、中、末教學常規檢查，通過教研室主任審查、系督導檢查、教學主任抽查等程序，規范備課、上課、實驗實訓、資料規整等環節，使每一個教師清楚教學工作的基本內容和基本要求。二是針對人才培養目標和要求，組織教研室認真開發實訓項目，制定實訓標準，保證實踐教學落到實處，人才培養適應崗位要求。三是重視教師調課補課審核管理，杜絕隨意調課、不上課等行為。四是堅持以教研室為單位開展的集體備課活動，明確教學內容、設計教學過程、選擇教學方法，使教師講解有深度，授課有側重。

（三）強化教師教學考核

首先要嚴格執行教學事故認定和責任追究制度，對違反教學紀律造成教學事故的教師，在先進評選、職稱評聘、津貼發放等方面實行一票否決制，使每一位教師敬畏制度，守住底線，保證教學工作有序運行。其次要建立和完善教研室工作考核評價體系，將團隊和個人納入教育教學工作考核體系，互相滲透，分類考核，分層評價，激勵團隊和成員努力工作。第三要繼續完善和實施學生評教、督導評價、教師自評、互評制度，對學生不喜歡、評教不合格的教師及時實施導師幫扶計劃，保障教育教學活動依據教學規范健康有序進行。第四要充分利用網絡平臺，微信、手機短信等載體，及時了解教師工作情況，發現在教學管理中存在疏漏，完善制度，落實考核。

三、抓學風，提高學生學習質量

（一）堅定理想信念，提高學生學習自覺性

在全體學生當中培育和弘揚社會主義核心價值觀，通過輿論宣傳、黨課培訓、主題團會、社團活動等形式，從國家、社會、個人層面教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過專題講座、就業報告、先進事跡宣傳等方式，教育和引導學生逐步樹立遠大理想，不斷加強自身修養，將思想認識內化為強勁的學習動力，激發學生發奮讀書、勤于學習的熱情，進而轉變為高度的學習自覺性。

（二）做好職業生涯規劃，增強學生學習緊迫感

堅持將職業生涯規劃工作貫穿于學生三年的學習與生活過程之中，一年級通過人才培養目標和專業介紹、實踐崗位參觀、優秀畢業生專題報告等形式，使學生在認識自我的基礎上，制定學業目標，設計成長方案。二年級通過實習申請、實習動員大會、主題班會等專項活動，使學生清楚生產實習的目的和意義，了解社會對人才需求情況，從思想上消除對實習的恐懼與迷茫。三年級通過就業市場需求與分析報告、企業宣講、專場招聘等途徑，幫助學生分析就業趨向，確定就業單位，增強學習動力。

（三）加強過程管理，調動學生學習積極性

一是充分利用學生專升本自學考試輔導與培訓過程，形成比學習、比成績、比鉆研的學風，影響和帶動其他學生自覺學習。二是在評優樹模、獎助學金評定、就業推薦等工作中堅持綜合成績“優先制”原則，增強學生學習的積極性和遵守學習紀律的自覺性。三是通過積極向上、寓教于樂的校園文化活動，促使學生在學習中完成活動，活動中增長見識，體現自我價值。四是突出過程考核，將平時作業、期末考試、實踐操作等按比例計算學習成績，真正做到“以考促學”。 五是通過改革教學方法和手段，推行任務驅動教學法、案例教學法、項目教學法等先進方法，激發學習者的學習興趣、探究興趣和職業興趣。

四、正考風，促進教風學風建設

一是嚴格執行考試制度，規范考試紀律，加強考場巡查力度，及時通報處理違紀學生。二是在集中實訓、頂崗實習、畢業設計（答辯）等實踐技能考查上，將過程考核與實際表現相結合，對實訓態度不好，不服從管理、無實訓資料的學生做成績不合格論處。三是加強誠信教育，杜絕抄襲、作弊、竊取或購買考題等違紀現象發生。四是通過專業知識測試系統，探索實施職業資格化模擬考試，隨機抽題答題，現場評分，有效杜絕作弊。五是推行留級和重點幫扶制度。對一學年通過補考3門課不及格學生實行留級或重修，并安排系領導重點幫扶，保證其順利完成學業。

五、結束語

隨著現代職業教育體系的逐步完善，高職生源質量逐步下降不可避免，如何保持好傳統，營造好學風，促進好教風，保證人才培養質量，是我們每個教育工作者必須面對并思考的問題，也是我院繼續發揮示范引領作用，全面推進內涵建設的重要內容。

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編輯 ∕高 偉