高考英語寫作解決方式

葉茂松

在現今的高考英語中如果想得到高分，除了完形填空題和閱讀理解題要做好之外，最重要的，并且也是在一段時間里可以得到提高的就是英語寫作了。可是，這個問題卻困擾著很多人的很長時間。其實，高考英語作文不長，大概只需要120個左右單詞，在學生有一定的英語基礎上，教師把握了一些要領和方法，對學生進行訓練，提高他們的英語寫作水平還是有可能的，下面是筆者的一些拙見。

第一，卷面要整潔和規范。無論是平時還是真正的高考，老師批閱作文題都是流水作業。老師必須在一定的時間里完成一定量的閱卷任務，難免會不去細讀學生所寫的每一句話，而首先從學生的卷面來給學生的分數定一個調，也就是‘印象分。其實，這是很合乎情理，就像我們平常的著裝打扮一樣，整潔、清爽的樣子會讓人看著舒服，而邋里邋遢的模樣會讓人感到厭惡，所以學生在做寫作題時，一定要保證卷面的整潔和規范。這里面有很多細的方面，比如，盡量不要涂涂擦擦的；不要畫‘指向箭頭；一行寫完了，不該斷開的詞不能把它斷開等等。總而言之，即使書法不是很漂亮，但是寫得認真就行。

第二，我們平時教學一定要強調單詞、短語、句型和句式的記憶。這是寫作的關鍵，因為寫作的過程實際上就是一個翻譯的過程，而我們翻譯的出來的內容為了避免出現Chinglish，就必須符合英語語言的習慣。我們大多數中學沒有外教，因而也就沒有很好的自然的英語環境，而學生接觸到的符合英美人說話習慣的內容就是我們平時所學的英語句型、句式和短語。具體來說，就是我們的在翻譯的時候必須首先想到有沒有與漢語句子相對應的英語句型和句式；如果沒有的話，再在大腦里搜索一下有沒有相應的英語短語；如果還沒有，那就只有按照英語的五種句子結構來寫了，這就需要我們很好的詞匯和語法的基礎。

第三，在訓練英語寫作的時候，為了讓學生的作文更加有亮點，我們教師要明確地告訴學生，并且讓他們記住什么是寫作亮點。因為只有這樣，學生才能在寫作的時候有目的、有意識地去寫那些好的符合英美人說話習慣的句子。根據長期的教學實踐，筆者認為寫作中的亮點有這些：被動語態、非謂語動詞的各種用法、各種從句、高級詞匯、短語代替句子、特殊句式以及恰當的連接詞。在教師平常的教學過程和學生的寫作實踐中我們教師要有意識地訓練學生對這些亮點的運用，爭取在一篇寫作中至少要有兩到三個亮點，也只有這樣，學生才有可能在真正的考試中運用到這些亮點，讓亮點發揮應有的作用。

第四，寫作必須常態化。在實際的教學過程中，為了趕教學的進度或是因為寫作能力的提高需要很長的時間積累，而短期內看不到成效，我們就有許多教師忽視了英語寫作訓練的常態化，而用各種考試代替所有練習或訓練，這是不可取的，因為這種粗放型的教學起不到讓學生各種能力得到提高的作用，它需要我們教師精細化地去對各種句型、句式、短語等等進行訓練。筆者這里有個小小的建議：平時的作文題雖然很難批改，但是我們可以把繁雜的批改任務化簡一下，也即，把一個班級的學生分組，每組中必須有一到兩個寫作比較好的學生帶頭，先讓他們替其他同學檢查一下有沒有比較簡單的一些錯誤，有不同看法的地方學生之間可以很好討論和交流，真正有解決不了的疑惑可以把問題整理一下，集中呈送教師進行解決，然后教師可以在課堂上把一些典型的容易出現錯誤的語言現象展現給所有學生看，以引起他們的注意，達到訓練的真正目的。

最后，為了在短期（半年或一年）內，英語寫作有所突破的話，我們也可以讓學生背一些精心挑選的有各種亮點的現成的好句子，讓學生在考試中去運用或者套用。對于基礎差的同學來說，這當然只是一種權宜之計。但對于基礎好的同學來說，就是錦上添花了。無論是哪種，這件事光說不行，需要教師去監督學生做好。因為沒有監督，就會流于形式，對學生一點用處都沒有。作為教師，只要我們意識到這件事情的重要性，為了學生，我們一定會做好的。