古代詩歌語言的鑒賞

薛俊雄

【摘 要】語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的思想感情和表達作用，并能體會語言美，作一定程度的評述。在古代詩歌語言的鑒賞中主要是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析。

【關鍵詞】詩歌；語言；鑒賞

鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點，并在此基礎上調動想象、聯想、比較等多種方法，進一步領悟詩歌的精妙之處。高考要求的鑒賞作品的語言，與一般的文學鑒賞既有聯系，又有區別。它要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的思想感情和表達作用，并能體會語言美，作一定程度的評述，筆者在這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析。

一、鑒賞詩歌語言的角度

（一）體會語言的風格特色

古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，把握詩歌語言的風格特色，是鑒賞語言的一個抓手。有的清新，有的古樸。人稱杜甫的詩沉郁頓挫。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。如此等等，不一而足。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。

（二）把握語言風格

清新、絢麗、平淡（質樸）、明快、含蓄、簡潔（洗煉）

1.清新

用語新穎，不落俗套：如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2.平淡（質樸、自然）

其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。

3.絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

4.委婉（含蓄）

意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

5.悲慨

即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?/p>

6.雄奇

氣勢雄偉，立意奇特：如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的像九個煙點，大海小的像杯中之水。

7.奔放

直率有氣勢：如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄

8.沉郁

用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如，杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

（三）把握詩歌語言的個人風格

陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫；白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸；王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽；李商隱的朦朧隱晦，王維的詩畫一體；溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼；李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國；（孟）郊寒（賈）島瘦，“韓孟詩派”的奇崛險怪。

（四）關注修辭語言的表達效果

常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關等待。因為修辭的運用，詩歌往往達到一種特殊的表達效果。語言鑒賞也應特別關注這種情況。如王維寫風：“日落山水靜，為君起松聲。”在日落西山、山水靜寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時候，它盛情地為人們吹動松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這種擬人手法的使用，把善解人意的風的形象很好地表現了出來。再比如賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細長柔嫩的特點十分形象地展示了出來。

（五）品味語言風格 ，巧用術語答題

（1）提問方式：這首詩在語言上有何特色？

（2）提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

（3）解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

（4）答題步驟：①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。

二、母題遷移

（一）閱讀下面這首詞，然后回答問題（2004浙江卷）

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

螟色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

[解題指導]了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調應是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達的應是一種思鄉、思人的感情；“何處是歸程？”應是一種思而不得?！翱铡睉^好地表達出這種意境。

[答案]“空”字一方面寫出獨自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

（二）閱讀下面一首唐詩，按要求答題（2006福建高考）

端居①

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

[解題指導]在對全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對”的不同效果。一個“敵”字，用字險而穩，除了客觀環境清寥凄寒之外，更兼有主觀心靈的寂寞凄愴。仔細品味，會覺出它的妙趣。

[答案]不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞語難以達到這種表達效果。

（三）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題（2004遼寧）

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。

[解題指導]這首詞屬名家名篇，這在高考題里很少出現。高考一般避開名家名篇。從整首詞來看，感傷中見曠達，情中含理，生動形象?！盎ㄍ蕷埣t青杏小”“枝上柳綿吹又少”春天即將逝去，傷春之情溢于言表。但另一方面，燕子翻飛，有動態活力，極具美感。墻里佳人笑聲傳來，別有一番情趣，但笑聲漸無，佳人離去，多情中平添了幾分被冷落的煩惱。傷春又有活力，喜悅又有煩惱，作者的曠達，可見一斑。這是一道開放性的題目，只要言之成理即可。

[答案]“繞”字好，因為它切實具體地描繪了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美?！皶浴弊趾?，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更廣闊的想象空間。（可以有兩種，答一種即可。）

總之，不同詩人的作品，或者同一詩人的不同的詩歌，往往呈現出不同的語言風格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術語，答題時仔細分析題目的設置，巧用術語答題就能抓住得分點。