怎樣有效上好一堂音樂課

陳曉旭

【摘 要】音樂則通過人們的感知，是人們對作品所塑造的形象滋生聯(lián)想、想象、引起共鳴來達(dá)到目的的。音樂教育在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的，由于每個學(xué)生的生活體驗(yàn)不同，音樂感受力不同，因而存在不同的音樂想象力。怎樣上好音樂課：愛學(xué)生 ，教會學(xué)生去愛音樂；運(yùn)用多媒體手段 ，用心靈來體會；營造一種學(xué)生易與接受，學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。

【關(guān)鍵詞】愛；學(xué)生；營造；環(huán)境；氣氛

新課程理念中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育，用自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。要上好一節(jié)音樂課就要掌握以下幾點(diǎn)。

一、愛學(xué)生，教會學(xué)生去愛音樂

愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。而大多數(shù)音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學(xué)生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生，你才會覺得每一個學(xué)生都很可愛，才會更充滿激情的講課。做個熱愛音樂的音樂老師教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！因?yàn)橐粋€愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂課。教師課前應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)情做好有效備課。 任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，了解作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進(jìn)行教學(xué)，這就需要我們深入鉆研教材；同時，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實(shí)際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式；在這兩者基礎(chǔ)之上，我們再整理自己的教學(xué)思路，制定好教學(xué)目標(biāo)、確立好重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒 音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到美麗動聽的音樂，影響到快樂的音樂課堂。

二、運(yùn)用多媒體手段，用心靈來體會

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感性認(rèn)識。在常規(guī)的音樂教學(xué)，特別是欣賞課中，教師只是靠錄音機(jī)播放樂曲，口頭闡述講解，這樣在學(xué)生的頭腦中就形成了一種潛在意識——音樂欣賞課只是聽聽音樂而已，無足輕重，過后如再問起樂曲所反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感、各種樂器之間的配合等，他們都一概不知，整堂課就是教師一個人在唱獨(dú)角戲，應(yīng)和的人并不多，而且學(xué)生的思維比較定勢，大多是根據(jù)教師的思路來做出分析和判斷，沒有想象和拓展。如果通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，就可以使學(xué)生的聽覺與視覺很好的結(jié)合起來，變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，難以理解的樂段就可以配以從故事當(dāng)中前輯的錄像片段，附以文字說明，所有這些畫面、文字與音樂同時出現(xiàn)，無疑會在學(xué)生的腦海中形成鮮明的影像，令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感性記憶，那么諸如上面所提出的問題就無需教師去引導(dǎo)，學(xué)生便會自然地領(lǐng)悟出樂曲所要表達(dá)的情感。這樣的教學(xué)手段會使得學(xué)生自主地融入樂曲的情境，真正地了解樂曲所表達(dá)的含義，于是在潛移默化中樂曲就很容易地被學(xué)生接受了。

三、營造一種學(xué)生易與接受，學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛

學(xué)生對旋律、樂器、速度、力度的感受是由美的聲音和美而有趣的畫面對大腦的直接印象所造成的。所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動學(xué)生的主觀性，同時也很大程度的提高了教學(xué)效果。 在視唱教學(xué)中，利用多媒體音樂可以進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的訓(xùn)練。在這方面多媒體具有獨(dú)特的優(yōu)勢。多媒體的音高采用十二平均律，其音準(zhǔn)是其他任何樂器無可比擬的，節(jié)奏節(jié)拍的精確度更是獨(dú)一無二。我們教學(xué)時可先將所教曲譜輸入電腦，然后、引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜，讓學(xué)生試唱，最后按電腦菜單中的播放鍵，將旋律播放出來進(jìn)行校對。由于在電腦上可任意調(diào)節(jié)旋律的速度，可自由選擇某個音樂片段進(jìn)行播放，對于視唱中的難點(diǎn)，學(xué)生可以非常方便地反復(fù)傾聽、仔細(xì)揣摩。因此對于視唱教學(xué)來說真是方便不過了。 在當(dāng)前的學(xué)校音樂教育中，那自上而下的由專家設(shè)計(jì)的音樂學(xué)科教材仍居絕對優(yōu)勢而一統(tǒng)天下，音樂教師的教育觀念，原則上還是忠于教材基于傳統(tǒng)。在一段時間的教學(xué)活動中，我深切體會到上音樂課難，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。究其原因，是傳統(tǒng)的音樂教育教材不能適應(yīng)中學(xué)音樂教材與學(xué)生的生活，與時代的需要和發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情。進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。音樂給人情感的投入比其他藝術(shù)更強(qiáng)烈，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，與其陶醉產(chǎn)生情感共鳴。