大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的概念、意義及對策

朱婉瀅　胡志洪

【摘 要】當前，隨著高校畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢和社會對人才的需要的變革，高校要進一步提高學生實踐能力，把職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作置于重要的地位，為社會培育可用人才。合理規(guī)劃大學生的職業(yè)生涯，對大學生在校期間作及時的就業(yè)指導將有利于大學生就業(yè)成功，為其順利進入職場提供有力保障。本文將從職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的概念、意義以及對策三方面進行闡述。

【關鍵詞】大學生；職業(yè)生涯；規(guī)劃；就業(yè)指導

如今大學生面對就業(yè)形勢嚴峻的挑戰(zhàn)，雖然傳統(tǒng)的行業(yè)指導模式實行了很長一段時間，在過去也發(fā)揮了很好的作用，但也有其不足之處。理清大學生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的基本概念，掌握意義，將有助于大學生順利就業(yè)，成功就業(yè)。

一、概念

生涯規(guī)劃，是“職業(yè)生涯規(guī)劃”的簡稱，指的是主觀和客觀的統(tǒng)一評價自主擇業(yè)的就業(yè)條件，其自身特點的客觀分析，愛好和個人特質(zhì)等方面；結(jié)合時代的特性，深刻解析各類職業(yè)的需要趨向以及取得成功的關鍵要素；按照自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)尋求方向，培育提升職業(yè)成長所備的決議和能力。

因此，“大學生生涯規(guī)劃”是指大學生在內(nèi)外環(huán)境雙重因素下，進行綜合徹底的分析后，經(jīng)過對自身能力和發(fā)展方向有針對性的規(guī)劃，完成自我奮斗的目標，獲得最大化的目的而實行的可行性舉措。

“大學生就業(yè)指導”包含當前宣傳職業(yè)政策和對規(guī)劃職業(yè)的輔導和心理咨詢，職業(yè)專業(yè)的內(nèi)容。它是在一個大學生處在選擇職業(yè)和結(jié)合心理和生理特征的基礎上展開的成長輔導，貫穿在教育的整個過程和始終。

大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)在激勵自我更佳的發(fā)展為首要目標的帶領下，從自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過步步達成自己的職業(yè)理想的確立。其次，它關注其對職業(yè)選擇實力的深層進步。把自身情況和實際要求再次結(jié)合的過程中，學到自我做出正確抉擇的方法。

大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導能有助于高校學生調(diào)節(jié)工作期許，主動應對就業(yè)形勢。所以，高校就業(yè)指導老師以及輔導員、班主任等相關負責老師要有全局意識，在思考規(guī)劃的同時注意與實踐操作能力的結(jié)合。最終實現(xiàn)一個可以固定實際操作但又可以按照一定尺度進行調(diào)整的方案，為大學生供應一個最行之有效的具體步驟。

二、意義

古人云：凡事預則立，不預則廢。現(xiàn)在的大學生剛好處在學習和即將步入社會的中間階段，所以展開職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導具有重要的銜接作用。一則可以使大學生更加了解自己，認知職業(yè)以及未來的人生走向，以此來完善自己的管理經(jīng)營人生職場之道的方法。二則可以進一步激發(fā)大學生的無限潛能，為社會發(fā)展需要提出更有效的建設理念和實踐行動。

其意義可以從兩個方面展開：

（一）滿足大學生職業(yè)成長的需要

首先，生涯規(guī)劃與就業(yè)指導有利于大學生早日理清個體的發(fā)展路線。職業(yè)發(fā)展是人生的關鍵的步驟，需要具備清晰的目標。但是如今大學生對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之路非常茫然，沒有接受過系統(tǒng)性的專業(yè)培訓。所以，進一步加強對高校職業(yè)就業(yè)選擇有助于大學生邁好職場工作的第一步，這也是大學生走好人生道路的關鍵一步。

其次，生涯規(guī)劃和就業(yè)指導有利于大學生克服職業(yè)初級階段發(fā)展過程中的瓶頸。雖然如今順利就業(yè)成為大學生走出校園的第一門檻，但是通過系統(tǒng)的學習和掌握，在求職過程中掌握關鍵競爭力，可以在不同程度上突破就業(yè)成長瓶頸的制約，更好更快融入社會。規(guī)劃清楚自己的生涯發(fā)展道路，有針對性的咨詢和學習，能幫助大學生形成實現(xiàn)就業(yè)的核心競爭力。

最后，生涯規(guī)劃和就業(yè)指導有利于大學生更好完善理論知識，形成體系。但是，大學的成長模式不僅需要運用專業(yè)知識，更重要的是把職業(yè)發(fā)展相關的通識知識結(jié)合，共同運用，產(chǎn)生更加有力的競爭砝碼。兩者相輔相成，只有把知識和技能互相結(jié)合，才能彌補大學生所受教育的不足之處，進一步促進大學生理論知識和實踐能力操作的結(jié)合，缺一不可。

（二）滿足社會發(fā)展對人才的需求

一方面，培育合格的社會主義接班人和建設者需要職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的引導。大學生作為青年隊伍中的主力軍，是中國未來雄厚的實力，堅定信念建設有具有中國特色的社會主義事業(yè)。他們的斗志就是中華民族的未來發(fā)展的動力。這就要求我們重視對學生的職業(yè)理想、素質(zhì)和各方面的能力的培養(yǎng)。做好生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的工作，引導大學生堅定自己的理想，把自己的個人奮斗目標與祖國未來發(fā)展前程接洽。為祖國的繁華強盛，貢獻大學生的青春芳華的志氣。同時，引導他們鍛煉意志，砥礪品格，增強責任感，注重細節(jié)，準備承擔歷史重任。

另一方面，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要生涯規(guī)劃與結(jié)業(yè)指導的支持。當前，“人才強國”戰(zhàn)略的進一步開展也要求各方面做好大學生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的工作。優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力要求大學生具備增強自我決策、自我管理好發(fā)展能力，為早日成為社會建設各崗位所需的棟梁之才。

所以，基于現(xiàn)在經(jīng)濟雖然穩(wěn)定且綜合國力逐漸上升，但是我們依然面臨著嚴峻而且復雜的高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，加大大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的力度有助于高校畢業(yè)生更快更好的就業(yè)，融入社會，為社會的建設和發(fā)展也有著重要的意義。

三、對策

（一）高校加強認識

大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課是大學生的必修或選修的課程，促進大學生的更好的成長成才具有積極的影響，直接關系著大學生的就業(yè)。“就業(yè)是民生之本”。因此，高校要深化對該門課程的認識，作為大學生認識自我，初入職場，提高能力，提高高校就業(yè)指導和服務水平的良好平臺，站在一個更高的水平，注重就業(yè)指導課程建設和學生職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合，并創(chuàng)造條件，為課程的建設與學生的發(fā)展規(guī)劃提供平臺。

（二）教師組織實踐教學

教師是學校教學的優(yōu)勢，因此，發(fā)揮教師的作用，對提高大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程教學效果有直接的影響。作為一門實踐課，高校的任課老師需要少一些理論講授，多一些實踐教學。組織簡歷制作、面試模擬比賽，優(yōu)秀畢業(yè)生采訪和交流，為學生提供了解職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的實踐和培訓的機會，讓學生在實踐中學到知識和未來的發(fā)展規(guī)劃。

（三）學生學以致用

大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課是實踐性很強的課程，所以，學習不是目的，獲取知識，提高能力更重要。高校應通過建立大學生規(guī)劃與就業(yè)指導課程，使學生進入社會，自覺接受公眾監(jiān)督的目的。

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