讓情感降臨體育課堂

周厚英

【摘 要】情感是影響教學質量的一個重要因素，情感教育又是素質教育的一個重要方面。實踐證明，把情感教育深深地融入小學體育課堂，是提高教學質量的最佳途徑之一。

【關鍵詞】小學；體育教學；情感教育

情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度的體驗。教育心理學研究表明：情感是影響教學質量的一個重要因素，情感教育是素質教育的一個重要方面。在體育教學中，教師不但要重視知識傳授和能力培養，而且更應創設良好的情境，滿足學生的情感渴望，使學生在學習過程中注意力更集中、興趣更濃、參與鍛煉更加積極，使課堂教學達到事半功倍的效果；同時在課堂教學中實施情感教育，有助于培養學生良好的個性和健全的人格。那么，如何在體育教學中調動學生的情感呢？在體育教學實踐中筆者以為應注意以下幾個方面：

一、熱愛、尊重、信任學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發刻苦、頑強地學習精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，引導學生沿著正確的方向發展、前進，決不遷就和放任自流。教師要把對學生熱愛的情感準確及時地傳遞給他們，及時對學生進行公平、合理的評價，更多的給予激勵性表揚，讓學生充分的信任教師，形成良好的師生關系，從而激發學生主動發表自己的看法和想法。

二、接受、培養、展示情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合部，對學生進行思想品德教育，通過一些有意義的游戲或比賽培養學生團結協作，機智、勇敢進取的精神，樹立學生集體榮譽感，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣來展示自己的情感。

三、營造、溝通、交流感情

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生；在體育教學訓練中，情緒低落往往導致傷害事故頻頻發生。因此，教師要熱愛學生，關懷、體貼、鼓勵學生，讓他們健康快樂地成長。尤其是對一些基礎較差、體質較差的學生，要多于鼓勵、幫助和支持。教師還要深入到學生的生活中去，了解學生的思想動態，加強與學生的思想交流，感情溝通，耐心細致地做好學生的思想工作，做學生的良師益友，這樣，學生就會感到學得有味，欲罷不能。怎樣才能營造這種良好和諧的氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：

（1）教師應在課前檢查和調整自己的情緒。教師也是人，在生活中也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調整情緒。

（2）布置整潔、優美的訓練場地。訓練場地整潔優美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。

（3）做好準確、優美的示范動作。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態美、節奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發學生躍躍欲試的心理。

（4）以優美生動的語言、動聽的語調感染學生。教師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。教師要用準確、優美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節奏。

（5）教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學中教師著裝應該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴，教師在課堂上的一舉一動都要給學生一個美的感覺，讓學生感到羨慕，以此提高學生的學習積極性。

（6）要善于讓不同水平層次的學生都領略到成功的愉快。教師應根據學生的實際情況，訓練內容可以略有差異。如身體素質較好、接受能力強的學生，可以給他們增加訓練難度，當學生完成不合要求、動作不夠規范時，要肯定其中正確的部分并婉轉指出不足，找到原因，加強針對性的訓練，來提高學生的自信心。

總之，把情感教育深深地融入小學體育課堂，以學生為主體，運用快樂教學，來達到鍛煉身體的目的，達到教與學、師與生的和諧，共建良好的情感，是提高教學質量的最佳途徑之一。

參考文獻：

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