論中等職業學校學生創業能力的培養

楊媛媛　吳靜靜　索小艷　董聰利　張宗志

【摘 要】對于中等職業學校來說，培養學生的創業能力不僅能夠緩解我國的就業壓力，還能推動我國社會經濟的發展，提高學生創業實踐的能力，增加了學生的創業意識。由于我國人口較多，就業壓力較大，國家越來越鼓勵學生自主創業，致使學生自身有更好的發展，在很大程度上減少了我國就業的壓力。所以，本文將對中等職業學校學生創業能力的培養進行分析、探究。

【關鍵詞】教育；中等職業學校；創業能力；就業壓力

在新的形勢下，我國在教育領域取得了一定的成果，教育作為國家未來發展的關鍵因素，教育的發展就必須要符合社會經濟的發展。由于我國就業壓力較大，對學生創業能力的培養成為了我國發展的重要內容，學生創業能力的提高不僅使自身能力得到了提高，還為國家的建設做出了貢獻。因此，對于中等學校來說，就必須要加強對學生創業能力的培養，提高學校的教育水平，促進學生未來的發展，為社會的進步貢獻一份力量。

一、中等職業學校學生創業能力存在的現狀

1.學生獲取創業機會的能力較低

中等職業學校學生在創業的過程中，創業機會的識別以及利用對學生十分的重要。一般來說，學生對創業機會的選擇其風險較低，所需要的項目的標準較低。這些項目可以在短時間內發展，但是，想要成為品牌確實很難。學生的創業機會大多數則是通過朋友、家庭以及同學的資源所得到的，來自于教育和知識的機會卻很少。在學生創業的過程中，要不斷地進行職業相關知識的學習，還要提高人際交往的能力、組織管理的能力以及創新創造能力等，通過學生自己去捕捉機會，科學合理的進行投資理財，加強團隊合作的能力，提高抗壓受挫能力，提高市場的營銷能力，這樣以來就可以使學生獲取更好的創業機會。

2.學生創業思維的活躍程度較低

由于中等職業學校學生自身的知識學習能力還存在欠缺，對問題的看待不夠深入，這樣以來對問題的解決很難利用自身的思維進行去創業。學生創業的能力不充足，將會產生創業思維能力欠缺的現象。尤其是學生對創業的環境認識還不充足的背景下，例如：對國家創業實行的優惠政策不了解，創業培訓的相關信息還不夠充足等，這些因素都會導致學生在創業過程的思維上將會收到一定的阻礙。

3.學生的創業管理能力較低

目前，根據調查顯示，中等職業學校中較多的學生對社會的實踐以及操作比較感興趣，而對學習不感興趣，大多數的學生對創業具有很大的興趣。所以，要讓學生積極的參與到創業的機會中，并且要根據創業的計劃進行方案的策劃，根據市場的相關調查進行總結工作。但是，學生的創業知識還不夠充分，往往在創業中遇到的問題不能夠通過所學的知識去解決，這樣以來學生就會顯得力不從心，創業的管理能力就會降低。

二、培養大學生創業能力的重要性

1.社會需求和社會發展的需要

二十一世紀是以現代高科技為主導的知識經濟時代，這一發展特點，要求掌握了現代科學技術的富有創新精神的年輕大學生擔負起創業的歷史責任。大學畢業生在高校的培養下，可以說都已掌握了一定的專業知識技能，具備了從事某一職業的基本能力，是社會上素質最高的一個群體，是最重要的人力資源。很顯然，高校若能加強大學生創新意識和創新能力的培養，畢業生就能在就業過程中更快更好更準地挑到自己心儀的職業，就能更加理性地采用一種獨立的更加成熟的自我就業方式。

2.高等教育改革與發展的需要

對于高等教育實行收費的國家來講，如果大學生接受了高等教育以后而無法找到工作，高等教育的個人受益無法得到補償，就會在社會上產生一定的負面影響，還可能造成社會的不穩定。那么，高等教育大眾化也將失去意義，因此，高等教育應切實重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神。

3.緩解我國就業壓力的需要

勞動力相對過剩，就業難在我國是一個非常突出的問題。當前的就業形勢要求更多有條件并具備一定創業能力的大學畢業生選擇創業之路。這樣既可以為自己尋找出路，又可以為社會創造更多的就業機會，帶動社會勞動力就業。

三、中等職業學生創業能力基本理念的培養

1.創業能力是中等職業學生創業的關鍵因素

對于中等職業學校來說，創業能力的培養是學生進行創業的關鍵性因素，提高學生的創業能力是減少就業壓力的目標之一，這就要求學校要注重學生創業能力的培養。中等職業學校學生說工作的途徑不能一直處于被動，應該具備創業的能力以及自主擇業的能力，這樣就可以使學生自身的情況更加適應社會的發展。除此之外，中等職業學校學生應該考慮在以后的工作中社會所需要的是技術性人才。這種人才需要進行創造性的工作，還要按照工作崗位的要求去完成工作任務。就現代社會的工作要求而言，就必須要提高學生的創業能力，還要采取一定的措施加強學校對學生的教育。

2.創業成功、創業失敗都是教學的成果

創業的失敗不是用創業教育的成效來評價的。對于創業教育來說，其的目的不僅僅是為了培養學生成為一個老板，更是為提高學生的創業意識，激發學生的創業積極性，為學生的創業提供一定的基礎、指導、機會以及保障等等。學生創業能力的高低是不能夠用創業結果來衡量的，學生創業的成功以及失敗都是學校的教學成果的體現。這為中等職業學校開展創業教育提供了根據以及參考。

3.創業可以提高學生的就業能力

隨著我國對學生自主創業實施了較多的優惠政策，使學生的發展得到了有效的發展。對學生進行創業教育以及創業實踐，則能夠提高中等職業學校學生的專業學習興趣。由于創業具有很強的實踐性，創業能力也對學生能力具有綜合的要求。通過老師對學生進行引導，使學生自身的能力得到有效的發展，激發學生的創業的積極性，這樣以來就可以讓自己的知識及技能運用到實踐中，使學生獲得更多的創業經驗，可以加強學生在實踐中創業能力的培養。

四、中等職業學校大學生創業能力培養的措施

1.學校要轉變教育思想，根據市場的實際情況進行培養目標

目前，我國中等職業學校教育中存在很多的問題及矛盾，就要求學校培養的人才要適應社會經濟的發展需要。所以，為了更好的服務于社會，就需要培養自主創業型的人才，就需要轉變教育的思想，對教育要進行深化的改革。則所培養的目標，要從傳統的知識傳授為中心轉變為注重培養學生創業能力以及創新的精神。

2.改革管理制度，營造創業環境

近年來，由于學校的考試制度對學生的創業能力以及創新能力有所阻礙。所以，就要求學校在教學、以及學生管理上讓學生盡可能的參與到當中，有利于培養學生的創業能力。另外，還要根據學生的個人興趣、特長進行教學管理的改革，營造創業環境，鼓勵學生要具有積極的學習能力，培養學生的創業能力，為學生潛能的充分開發創造一種寬松的環境。

3.政府要扶持中等職業學生進行自主創業

對于中等職業學生來說，學校設立了創業風險基金就是用來解決學生開展自主創業初期的資金問題。由于學校創業基金的面太狹窄，就需要政府制定一套完善的政策幫助學生創業。為他們創業降低準入門檻，提供小額貸款，提供人事檔案托管、職稱評定等等，這樣以來可以吸引較多的學生參與自主創業中去。

五、結束語

隨著我國教育事業的進步及完善，越來越注重學生創業能力的培養，致使學生創業的積極性得到了有效的提高，提高了學生自身的發展，還為社會經濟的發展提供了有力的保障。只有讓學生不斷地進行實踐，學生創業的機會才會得到有效的提高，要鼓勵學生勇于創業，為創業提供一個良好的氛圍，這樣以來能夠推動我國前進的步伐。

參考文獻：

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