淺談利用美劇輔助高職大學(xué)英語教學(xué)

楊榮蘭

【摘要】利用美劇輔助大學(xué)英語教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逼真生動的語言環(huán)境和寓教于樂的方式有利于增強學(xué)生實際運用語言的能力。這給高職大學(xué)英語教學(xué)改革開辟了新的途徑。本文就什么是美劇，如何利用美劇輔助高職大學(xué)英語教學(xué)做了探討，并針對可能存在的問題提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】美劇高職 大學(xué)英語教學(xué)

高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，對英語的學(xué)習(xí)積極性也不高。部分高職院校多媒體教學(xué)設(shè)備不齊全或很難滿足公共英語教學(xué)使用，從而導(dǎo)致高職英語教學(xué)還處于傳統(tǒng)模式，這只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與日俱減，英語教學(xué)難以真正實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此高職大學(xué)英語教學(xué)改革迫在眉睫，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何達(dá)到更佳的教學(xué)效果，是我們高職大學(xué)英語教師一直在探究的問題。筆者也一直在這方面努力探索著。

當(dāng)前受中國影視愛好者和英語學(xué)習(xí)者們熱捧的美劇為大學(xué)英語教學(xué)改革開辟了一條新的途徑，美劇廣義上即指用英語拍攝的電視劇，美劇不僅語言原汁原味，還展現(xiàn)了美、英、加拿大等以英語為母語的國家多姿多彩的本土文化及真實豐富的語言場景。它融文字、語音、圖像等多種信息媒介于一體，類型多樣，特點鮮明。如果把它很好地運用于高職英語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤其有助于提高學(xué)生英語聽說能力和跨文化交際能力。從大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的角度來說美劇貼近現(xiàn)實生活，對白也通俗易懂，這比拿著教材學(xué)一堆詞句表達(dá)要有趣和實用的多，此外相比英文電影，如今的美劇在劇集的時間、容量，還有制作水準(zhǔn)及藝術(shù)品味上都占有更大的優(yōu)勢，而且美劇題材十分廣泛涉及到很多不同的領(lǐng)域和專業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的題材，老師也可以聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)選擇適用的題材。比如，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以看《實習(xí)醫(yī)生格蕾》、《豪斯醫(yī)生》等經(jīng)典的醫(yī)療劇，除了從中可以學(xué)到大量豐富的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，各種病例和專業(yè)術(shù)語外，劇情中體現(xiàn)出的關(guān)于人性的思考和探討對正處在人生觀、價值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生們也會有很大的啟發(fā)作用，其中展現(xiàn)的良好職業(yè)道德更是作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)并具備的，老師如果在大學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用，會收到意想不到地效果。

那么怎樣做才能合理利用美劇輔助高職大學(xué)英語教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：

一、重視美劇素材的選擇

如果為了休閑娛樂，在題材選擇上就沒太多限制，老師也不可能完全去控制學(xué)生的選擇，但老師可給學(xué)生推薦各種類型美劇（科幻劇、政治劇、犯罪劇、醫(yī)療劇、戰(zhàn)爭劇、奇幻劇、校園青春劇以及喜劇等）中的佳作，比如《Felicity》是溫馨的大學(xué)校園劇，格調(diào)清新，語速慢，用詞也貼近生活，適合基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生，還有大名鼎鼎的《Desperate Housewives》屬生活劇，語速適中，關(guān)鍵是優(yōu)美的口語和用詞被稱為美國中產(chǎn)階級口語的典范。而情景喜劇新秀《Modern Family》風(fēng)趣溫馨，語速適中，最大的優(yōu)勢是偽紀(jì)錄片的形式讓對白更加真實口語化。此外眾所周知的《老友記》、《緋聞女孩》、《生活大爆炸》、《丑女貝蒂》、《罪案現(xiàn)場調(diào)查》、《歡樂合唱團》等等太多的美劇，都能使學(xué)生滿足自己不同的愛好和需求，同時也利于他們提高聽力水平。若用于教學(xué)，老師則應(yīng)事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挑選相關(guān)的劇集或截取有用的片段，在做好課堂安排的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生一起鑒賞。如學(xué)語言必涉及西方的節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等文化知識。老師可借助美劇中出現(xiàn)的節(jié)日場景，幫助學(xué)生更直觀、生動、具體地了解西方文化。

二、老師應(yīng)做好觀前指導(dǎo)

尤其是用于輔助教學(xué)的美劇，老師很有必要提前給學(xué)生做好相關(guān)文化背景知識的介紹，對于高職學(xué)生，老師還要有一定的預(yù)習(xí)要求或指導(dǎo)，在看之前讓學(xué)生明確觀看任務(wù)。尤其是劇中的難詞佳句及專業(yè)知識，該讓學(xué)生自己查閱資料的要提前布置好任務(wù)，需要老師講解的要看前做足輔導(dǎo)，否則學(xué)生很容易沉溺于劇情而忘了學(xué)習(xí)的初衷。

三、根據(jù)需要適當(dāng)穿插教學(xué)活動

比如此次課的重點是要強化學(xué)生的語言輸出，老師可安排學(xué)生在觀看美劇的同時思考探討一些問題，也可在觀看結(jié)束后就某一話題或人物進行分析討論，還可根據(jù)情況要求學(xué)生做劇情再現(xiàn)表演或配音，或?qū)懹^后感等，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能使美劇作用得到充分發(fā)揮。

四、教師要認(rèn)清美劇輔助教學(xué)可能存在的問題并找準(zhǔn)對策

美劇中有各種人物，不同角色來自不同國家、不同地區(qū)或者不同社會階層。人物的語言表達(dá)方式也會大有不同，所以觀看美劇時學(xué)生常會接觸到一些俗語甚至臟話，老師應(yīng)提醒學(xué)生不要為了學(xué)語言而去刻意模仿這些不被正規(guī)社交場合接受的語言。在通過美劇了解感受英美文化的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方資本主義文化與我國文化意識形態(tài)的區(qū)別，并注意美劇中一些消極負(fù)面的內(nèi)容對學(xué)生心理的影響，這樣才能真正使美劇對英語學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。此外，美劇引入教學(xué)，對英語教師是一個更高的挑戰(zhàn)，教師不僅要花大量時間熟悉劇情、查閱相關(guān)資料，還要能抓精髓，有效輸出語言，而且老師自己還要不斷地加強學(xué)習(xí)，擴充知識領(lǐng)域，才能更好地教授學(xué)生。

當(dāng)前中國高職學(xué)校在利用美劇輔助大學(xué)教學(xué)方面尚處在一個探究發(fā)展的階段，作為一線教師我們還需要下大功夫、花大氣力，積極探索、合理利用現(xiàn)有資源和設(shè)備，最大限度地發(fā)揮美劇優(yōu)勢和作用，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用的能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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