慕課在高職英語教學中的應用與影響評《英語教學改革的多視角探究》

書名：英語教學改革的多視角探究

作者：郭海燕 伊博 王復鶴

出版社：吉林大學出版社

出版時間：2014年7月

定價：46.00元

目前，經濟全球化正強有力地沖擊著社會，高素質英語人才不可或缺，這也就要求大學生必須提高英語綜合能力，以便能夠在今后的日常工作和生活中流利、準確地使用英語與人溝通交流。與此同時，教育部也明確提出，將培養學生英語綜合素質作為課程設置的目標。然而深入到具體的教學實踐中我們便可發現，目前的英語教育仍存在著課程設置單一、學生聽說讀寫能力培養不足、英語學習資源短缺等現象。因此，對英語教學的改革勢在必行。順應此形勢，《英語教學改革的多視角探究》一書對英語教學改革進行了多視角、多維度探究。首先，該書重點分析了英語教學的內涵、要素、原則、方法及其理論基礎。隨后，作者詳細論述了當前國內英語教學改革的現狀，探討了語音、詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯教學的改革內容，并重點論述了文化教學改革所涉及的內容。最后，該書探討了英語教學方法、教學手段、教材以及有關教學評估的改革。在這其中，教學方法部分介紹了情感、個性化和課外教學的內容，而教學手段部分則重點分析了多媒體和網絡在英語教學過程中的應用。由以上介紹可以看出，該書可謂視角多重，深入探究了英語教學改革所涉及的方方面面。全書結構合理、條理清晰，是一本值得學習和研究的學術著作。

《英語教學改革的多視角探究》在關于教學手段的論述中，著重介紹了使用多媒體和網絡進行英語教學。合理利用網絡平臺進行英語教學，為學生提供學習資源和交流平臺，已經漸漸成為一種方便高效的教學方式。這其中，借助網絡興起的慕課教學，應當能夠在高職英語教學中起到至關重要的作用。作者指出，慕課這一教學手段已經開始改變高職英語教學的傳統組織形式和授課方式。它可以為學生提供大量的教學資源，并使學生擁有靈活的選課空間，在某種程度上為如何解決教育公平的問題提供了新思路。在具體的英語教育改革中，慕課教學融合了英語課堂和網絡課堂，有效避免了傳統英語教學中常見的師資不足、缺乏優質課程、教師專業知識儲備有限等問題，有力促進了高職英語教育的健康可持續發展。

編者在書中論述到慕課對于高職英語教學改革的應用與影響，主要體現在：第一，高職英語教學中的最大問題在于英語教學脫離所學專業，沒有真正做到突出職業能力。高職英語課程以基礎教學為主，只是為了完成學習步驟才進行專業英語的學習，這在一定程度上導致了專業英語培訓時間短、內容少，大多數學生感到對日后工作幫助甚少，從而失去了學習興趣。而慕課教學手段的興起，則為學生提供了掌握專業英語最新動態、提高職業能力的平臺。其次，由于高職課程設置的限制，一些學校高年級時不再進行英語教學。慕課恰好彌補了停止授課的弊端，使學生可以進行持續的英語學習。另外，慕課的學習小組和在線論壇還可以使學生針對某一專業有指向性的學習，進行網上學習討論，提高學習效率。第三，高職英語教師雖然普遍具備扎實的專業基礎知識，但對相關院系的專業知識缺乏深入了解，這也就導致教師不能及時掌握學生的專業需求，造成了教與學的脫節。慕課在協助教師復習鞏固已掌握知識的同時，也能夠幫助教師完成知識提升。這種利用慕課模式幫助教師提高專業技能的方式，也已經逐漸成為了新型的教師培訓模式。

進一步講，高職英語教學在慕課教學的背景下還可以從師資、教材、教學方式三方面著手進行改革。師資方面，教師需要轉變教學理念，提高教學技能。要以積極的心態面對時代的發展，接受新型教學方式，完成從知識傳授者向助學者的轉變，全面了解每一位學生的英語水平，重新設計合理的教學方案。慕課豐富的內容要求教師提高專業素質，加強學術英語的學習，深入了解外國文化。此外，校方可以通過開展研討會等多種形式，聘請專家給予教師專業的指導。在教材方面，學校應在大綱的引導下認真選擇與學生課程相符合的英語音視頻。在教學實踐中，教師要將基礎知識的講解與專業知識相銜接，真正做到語言教學與專業教學有機結合。而在教學方式方面，教師應當努力構建傳統模式與慕課模式相混合的課程模式。慕課具有開放性和互動性的特點，但因受到學生自身素質和教學條件的限制，慕課不能成為唯一的教學模式，需與傳統模式相輔相成。慕課的面授課程、視頻課程豐富了傳統教學模式的教學形式，彌補了傳統模式的多處不足。

言而總之，《英語教學改革的多視角探究》一書為英語教學的課程改革提供了大量可參考資料，無論是理論方面還是實踐方面，教育者都可在其中借鑒到有益的方案。該書不僅適合工作在英語教學一線的教師閱讀，也可以作為英語愛好者們的學習資料。