關于高校流行聲樂演唱的理論教學與人才培養:評《流行聲樂演唱新概念》

書名：流行聲樂演唱新概念

作者：付林

出版社：中國文聯出版社

出版時間：2003年1月

定價：20.00元

藝術源于生活但它高于生活。隨著人類文明的不斷發展，藝術作為社會科學的一個重要分支，也正向一個全新的時代邁進。在科學文化水平迅速提高的今天，聲樂藝術逐漸滲透到人類生活的娛樂范疇，成為大眾文化的主流，并衍生出一系列聲樂演唱藝術的分支，流行聲樂就是其中一個典型的代表。流行聲樂的思維模式、創作理念、制作手法、演唱形式等都與傳統聲樂有較大的差異，而這種差異也恰恰反映出流行聲樂的一些與眾不同的特點，吸引著眾多的聲樂愛好者競相追捧，掀起一股追隨流行聲樂的浪潮。流行聲樂演唱教學是當今高校音樂專業發展的必然要求，與人類生活高度契合，符合大多數人的社會心理，并以社會大眾普遍接受的音樂為理論基礎，是時代的縮影和時代的見證，以其自然、多元、新奇的演唱風格和表現特色在音樂藝術屆扮演著越來越重要的角色。在保留了原有的具有本土聲樂唱法特色的基礎上，積極融入世界各國的聲樂演唱特色和元素，既代表著我國本土流行聲樂唱法的理論特色，更是世界各地流行聲樂演唱相關優秀理論的重要象征。在我國高校流行聲樂演唱理論教學仍然面臨眾多挑戰的時代背景下，對高校流行聲樂演唱的理論教學與人才培養的探索是十分必要的。高校作為流行聲樂人才培養的重要平臺，隨著社會日新月異的發展，關于高校流行聲樂演唱理論教學的研究層出不窮。如在聲樂演唱方面有多年研究經驗的付林教授在編寫《流行聲樂演唱新概念》一書時，提出所有的技巧都沒有氣息重要、所有的方法都沒有感情重要、所有的聲態都沒有自然重要的觀點。《流行聲樂演唱新概念》對流行聲樂的演唱提出的獨到見解，為高校流行聲樂教學提供了理論上的參考，是一本在聲樂演唱研究領域占有重要地位的著作。

在結構的設置上，《流行聲樂演唱新概念》在對說話式的流行唱法、流行音樂的理論依據、流行聲樂教學的個性與共性的關系等做了簡要介紹的基礎之上，將全書分為七個章節，對流行聲樂演唱的發聲基本原理、呼吸的觀念、說話式的自然唱法理論、聲線理論、即興唱法訓練、流行聲樂的教學方法以及說話式自然唱法實用發聲基礎訓練的幾個重要方法等做了詳細的闡述。尤其是從當前高校流行聲樂演唱教學的實際情況出發，對高校流行聲樂演唱的理論教學及人才培養的論述令人影響深刻。

《流行聲樂演唱新概念》認為，高校流行聲樂唱法理論教學存在的主要問題如下：首先，盡管流行聲樂近年來呈良好發展的態勢，在高校聲樂教學中的重要地位逐漸被人們所意識到，但從某些方面來看，由于流行聲樂與人類休閑娛樂直接掛鉤，成為一種大眾化的藝術，在為更多人所接受和喜愛的同時，也使得流行聲樂“通俗”、“非高雅藝術”的觀念根深蒂固，甚至不少流行聲樂專業的學生都對流行聲樂產生一些錯誤的認識，這無疑給高校聲樂教學帶來了一定的阻礙。其次，學生入學前普遍接受傳統唱法的理論學習及相關訓練，盡管流行唱法與傳統唱法都屬于聲樂的范疇，兩者也的確存在一定的相通性和關聯性，但從微觀上來看，傳統聲樂唱法更強調技巧，而流行唱法則在演唱風格和情感表達上有較高的要求，這就導致學生在學習流行聲樂演唱的相關理論知識時不能很好地把握兩者的異同點，甚至產生錯誤、片面的認識，給流行聲樂唱法的理論教學帶來了更大的難度，甚至使學生的學習效率和熱情大大降低。最后，教師資源匱乏、專業知識不過硬，職業素質及個人修養有待提高、高校理論課程設置不夠科學合理等是影響高校聲樂唱法理論教學的重要因素。

教學最終還是為人才培養服務的，作為一種藝術，盡管流行聲樂演唱的理論教學具有一定的抽象性，但要做好高校流行聲樂的理論教學工作，從而達到人才培養的目的，也并不是無跡可尋的，最重要的還是要“對癥下藥”：一是構建流行聲樂理論教學的整體框架，在課程設置上做到豐富而全面，積極利用學校多媒體、網絡平臺等多種資源，使教學手段更加多元，明確學生在整個教學過程中的主體性地位，將有限的教師資源最大化的利用起來；二是提升學生的國際意識，與國際接軌，勇于開拓創新，接受、創造和發展新思想、新理念，拒絕墨守成規，促進學生發散性思維的培養；三是重視并完善高校流行聲樂演唱理論教學課程與教學的評價機制，建立健全理論課程及教學的評價體系，通過反饋性評價，促使流行聲樂演唱理論教學活動順利開展。