微笑讓我們的教學(xué)更有效

陸澤健

名人雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情;還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。”微笑，它代表著人的品格，也代表著我們的個(gè)人形象。

今天，你微笑了嗎？生活中，這再熟悉不過(guò)的話語(yǔ)，我們常會(huì)聽(tīng)到;這親切的表情，我們也常會(huì)看到。微笑確實(shí)是我們?nèi)祟愖詈玫拿?/p>

在生活中，你面帶微笑，可以拉近人與人之間的距離，而在教育教學(xué)中，作為教師的你，如果面帶微笑，也可以調(diào)解師生的情感，讓我們的教育教學(xué)更有效。可見(jiàn)，微笑的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。所以，我始終相信，微笑會(huì)讓我們的課堂教學(xué)更有效。

在一節(jié)政治課堂上，正值新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)到“認(rèn)識(shí)新伙伴”這個(gè)話題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)問(wèn)題：如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？學(xué)生們都很開(kāi)心，都很有激情，興致勃勃地與自己的新伙伴交談著。但是有個(gè)同學(xué)，我注意到他一個(gè)人悶不吭聲地坐在靠走廊的窗戶邊，面無(wú)表情地盯著我看。我點(diǎn)了他的名字，并讓其談?wù)勛约涸谛聦W(xué)期中交到了哪些好朋友。他好一會(huì)才站起來(lái)，臉霎那間全紅，像蘋果似的。我頓時(shí)忽然明白了什么，我并沒(méi)有要求他立馬回答，而是走到他的身邊，微笑著對(duì)他說(shuō)：“老師知道你肯定交有不少的新朋友，所以不用著急回答，你是想最后一個(gè)說(shuō)出來(lái)是不是？”那學(xué)生看著我，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。這時(shí)候，我示意他坐下，他開(kāi)始笑瞇瞇地看著我。于是，課堂又恢復(fù)了之前的學(xué)習(xí)氛圍，看到學(xué)生們都很積極，我很是欣慰。

把微笑帶進(jìn)課堂，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能緩解學(xué)生的緊張感。在教學(xué)生涯中，有時(shí)候我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)充足的安全感，在這微笑的背后，體現(xiàn)了為人師表的獨(dú)特品格，它體現(xiàn)了教師的寬容、善良的心及寬廣的胸懷。

著名教育家陳鶴琴說(shuō)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言。”所以，我也注意讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，教育必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)。批評(píng)是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng)，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師只有像對(duì)待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠(chéng)、理解、尊重、信任和愛(ài)護(hù)去對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)和指點(diǎn)。批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教書育人，動(dòng)之以情，曉之以理，所以，事事都要淡定地微笑去面對(duì)，沒(méi)有什么解決不了的。

作為一名老師，當(dāng)你對(duì)學(xué)生微笑時(shí)，能增強(qiáng)你的親和力，消除孩子們對(duì)你的防范意識(shí)，增進(jìn)師生的情感。特別是在孩子們?cè)獾嚼щy和遭受挫折時(shí)，老師的微笑能帶給他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。相反，如果教師總是板著個(gè)臉，都沒(méi)有笑容，就可能導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)沒(méi)有活力，影響學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生在生理上產(chǎn)生一種畏懼感，不利于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

成為一名優(yōu)秀合格的教師其實(shí)并不難，只要我們都有一顆會(huì)“微笑”的心。但這“微笑”包含很多方面，單單說(shuō)在教學(xué)上做到微笑面對(duì)學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。表情要微笑，我們的心也要微笑，兩者相互依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，缺一不可。只有做到這兩者合一，才能在教學(xué)路上揚(yáng)帆起航。

微笑就好比是一種優(yōu)美的音符，不用語(yǔ)言表達(dá)，就能撥動(dòng)人們的心弦。所以，我們教師在課堂上如何使用授課的方式方法等，直接影響到這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

贏得學(xué)生的心，這也是一位教師能在教學(xué)過(guò)程中走向自信的必殺技，要想教得好，就要做得好。這時(shí)，作為教師的我們，就要彎下身來(lái)，微笑地走到學(xué)生中去，就要從學(xué)生抓起，用自己的心去照亮他們的心，去暖化他們的心，這樣，才更有機(jī)會(huì)贏得更多學(xué)生的認(rèn)可。

要想走到學(xué)生的心目中去，也不能趕鴨子上架，強(qiáng)人所難，急于求成，要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，按部就班地前進(jìn)，同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)人品格，你尊重他，他必然也會(huì)尊重你。很多人都把微笑比喻成一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑;相反，你對(duì)它怒目相待，它必然也會(huì)對(duì)你怒目相待。“不打笑臉人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

教師的微笑也相當(dāng)于學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)劑，微笑是愛(ài)的表示。試想一下，如果一名教師沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)意，學(xué)生愿意對(duì)他微笑嗎？所以，教師對(duì)學(xué)生要有充足的愛(ài)。只有從愛(ài)開(kāi)始，才能慢慢地接近學(xué)生，才能贏得學(xué)生的好評(píng)。而愛(ài)，首先要記得微笑。

微笑不僅能縮短老師與學(xué)生的距離，而且能有效地溝通教師與學(xué)生的聯(lián)系。微笑，不單單只是一個(gè)表情，它能給人一種溫暖感，關(guān)系著人與人的正常交往，往往給人意想不到的收獲。就這樣，學(xué)生的精神得到放松，教師也會(huì)更全方位地了解學(xué)生。

微笑真的很重要，把微笑帶入課堂更加重要，因?yàn)樾θ輹?huì)傳染，當(dāng)你看到別人笑容的時(shí)候，你當(dāng)然也會(huì)不由自主地笑。所以，微笑教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)教學(xué)的重要武器了。

不論在何種情況下，請(qǐng)把“微笑”帶入課堂！這樣，我們的課堂就會(huì)更加高效。